Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải)

 Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải) - De-Thi.com
 a. Bảo đảm bố cục và dung lượng của bài văn nghị luận
 0,25
 Bảo đảm yêu cầu về bố cục ba phần và dung lượng (khoảng 400 chữ).
 b. Xác định đúng vấn đề nghị luận
 Quan điểm về việc cho đi – sẻ chia và giữ lại
 0,5
 HS có thể chọn đồng tình với 1 trong 2 quan điểm hoặc cả 2 quan điểm miễn là lập luận 
 thuyết phục.
 c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu
 Mở bài: Giới thiệu vấn đề, nêu quan điểm của bàn thân về vấn đề 0,25
 Thân bài:
 * Giải thích: Chọn giải thích khái niệm cần thiết cho việc bàn luận.Có thể giải thích: 0,25
 -"Cho đi" là chia sẻ, giúp đỡ người khác mà không mong đợi điều gì đáp lại.
 -"Giữ lại" là bảo vệ, giữ gìn những gì quan trọng đối với bản thân, không chia sẻ hoặc hy 
 sinh tất cả những gì mình có.
 * Bàn luận: Vì sao cho đi tạo ra hạnh phúc? Vì sao giữ lại cũng là điều cần thiết? 1,5
 Có thể theo hướng
 + "Cho đi là cách tạo ra hạnh phúc" : sự chia sẻ và hành động nhân ái mang lại niềm vui 
 cho người khác; nuôi dưỡng những cảm xúc tích cực cho bản thân 
2 + "Giữ lại cũng cần thiết": giữ sức khỏe, thời gian, cảm xúc, hoặc các giá trị cá nhân 
 giúp duy trì sự ổn định,cân bằng; lòng tự trọng và không làm mất đi những điều quý giá. 
 Nếu chỉ cho đi mà không biết giữ lại, chúng ta có thể bị kiệt sức, mất cân bằng hoặc bị 
 lợi dụng.
 + Cần linh hoạt trong những tình huống cụ thể: Để làm chủ được cả hai yếu tố "cho đi" 
 và "giữ lại", chúng ta cần linh hoạt và biết chọn thời điểm, tình huống phù hợp. Đôi khi, 
 việc cho đi là điều tốt nhất và mang lại hạnh phúc cho tất cả mọi người, nhưng trong một 
 số tình huống, việc giữ lại lại quan trọng hơn để bảo vệ bản thân hoặc tránh bị lợi dụng. 
 Việc cân nhắc và biết khi nào nên cho đi và khi nào cần giữ lại là yếu tố quan trọng giúp 
 chúng ta duy trì sự cân bằng trong cuộc sống.
 + Dẫn chứng thực tế: Người làm từ thiện, câu chuyện về lòng tốt và sự bảo vệ bản thân.
 * Bàn mở rộng: HS có thể bàn theo nhiều hướng, miễn hợp lí và làm sâu sắc thêm vấn 0,25
 đề.
 Kết bài: Khẳng định tầm quan điểm của bản thân về vấn đề; liên hệ. 0,25
 d. Diễn đạt
 0,25
 Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong bài văn.
 e. Sáng tạo
 0,5
 Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề, có cách diễn đạt mới mẻ.
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải) - De-Thi.com
 ĐỀ SỐ 9
 UBND QUẬN HOÀN KIẾM ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT 
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2025 - 2026
 MÔN: NGỮ VĂN
 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề)
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản sau:
 TRƯỚC KHI ĐI HỌC VỀ, HÃY ĐỂ QUÊN MỘT CÁI GÌ ĐÓ
 (Lược trích: Lớp học của tôi bỗng xôn xao vì một chuyện lạ: thằng Tí là người luôn đi học sớm. Khi 
đến lớp, nó nhảy xổ đến bàn cô giáo nhặt một cái gì đó rồi đi về bàn mình và cười miết. Chúng tôi cố gắng 
đi sớm hơn nhưng vẫn đến sau thằng Tí. Mãi cả tuần sau, tôi mới trở thành người đến lớp đầu tiên.)
 Trên bàn cô giáo có một gói giấy nhỏ. Khi mở ra bên trong có một viên kẹo, chẳng biết ai đã để ở 
đây và để khi nào.
Tôi vừa lột viên kẹo bỏ vào miệng thì vừa lúc thằng Tí xông vào.
 Tôi hét to:
 - Tao biết bí mật của mày rồi!
 Thằng Tí bĩu môi:
 - Tao đã ăn được những hai mươi viên.
 - Nhưng ai để lại vậy?
 - Tao không biết.
 Giờ ra chơi, tụi bạn bu quanh tôi hỏi:
 - Cái gì vậy?
 Tôi nhìn thằng Tí rồi cười cười. Bọn chúng tức điên lên, hỏi mãi, tôi cũng chỉ cười cười. Làm sao 
có thể cho bọn chúng biết điều bí mật ngọt ngào này được!
 Cách vài hôm, lại thêm một đứa mới biết điều bí mật. Chúng tôi cứ nhìn nhau cười cười... Rồi dần 
dần, lớp chúng tôi ai cũng biết điều bí mật. Nhưng ai là người làm ra điều bí mật đó thì không được biết. 
Chúng tôi đã phân công nhiều ổ phục kích, nhưng cuối cùng chẳng thu được kết quả gì. Luôn luôn, vào 
sáng sớm, trên bàn cô lại xuất hiện một viên kẹo.
 Lúc đầu chúng tôi cứ nghĩ là cô giáo Hà. Nhưng không phải. Cô luôn ra khỏi lớp khi trong phòng 
vẫn còn chúng tôi. Vậy thì ai? Nghĩ mãi vẫn không ra.
 Một hôm tôi ngồi lì trong lớp, định ngồi đến sáng để chờ người lạ mặt nhưng vì đói bụng quá đành 
ôm sách về. Rồi tôi chợt nghĩ, tại sao mình không gửi cho người lạ mặt một lá thư.
 Thế là tôi viết ngay: “Gửi người lạ mặt. Anh là ai vậy, có thể cho tôi biết được không?”
 Hôm sau tôi vào lớp sớm, trên bàn vẫn như thường lệ có một viên kẹo gói trong tờ giấy nhỏ. Không 
có thư trả lời, còn lá thư của tôi thì biến mất, chứng tỏ người lạ mặt đã lấy nó đi.
 Tôi suy nghĩ lung lắm. Tại sao người lạ mặt không trả lời tôi? Một ý định khác chợt đến với tôi, tôi 
sẽ là người lạ mặt. Tại sao không chứ? Tôi cũng làm được vậy.
 Hôm đó tôi giấu một trái ổi to tướng trong cặp. Đợi tụi bạn đi học về hết, gói nó lại bằng một tờ báo 
rồi đề chữ lên: Tôi - Người lạ mặt - có món quà nhỏ tặng người đến sớm.
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải) - De-Thi.com
 Hôm sau, tôi nghe bọn chúng kháo nhau:
 - Đến hai người lạ mặt. Một người để trái ổi, một người để cục kẹo.
 Hôm sau nữa bỗng xuất hiện ba người lạ mặt, rồi bốn, rồi năm, rồi sáu, bảy... Bây giờ thì chúng tôi 
vỡ lẽ ra rồi. Người lạ mặt đang ở trong lớp. Những buổi đi học về, đứa này cứ nhìn đứa kia nấn ná không 
muốn rời lớp. Chúng chính là những kẻ lạ mặt.
 Nhưng người lạ mặt đầu tiên là ai, vẫn không biết.
 Những buổi sáng đi học sớm, chúng tôi - những người lạ mặt - người lạ mặt này ăn món quà của 
người lạ mặt kia. Lâu lâu trong món quà còn kèm những câu hỏi rất vui. Và chúng tôi ngầm thỏa thuận trả 
lời những câu hỏi của nhau bằng những món quà.
 Nhưng chúng tôi vẫn ấm ức một điều, ai là người lạ mặt đầu tiên?
 Tôi kể chuyện này cho bố nghe. Bố nói:
 - Đó mới là điều bí mật. Trong mỗi người bạn của con đều có một điều bí mật và một món quà, đúng 
chưa? Khi biết món quà của ai, ta sẽ yêu người đó mà không yêu những người khác. Khi nhận một món 
quà không biết ai gửi, con sẽ yêu tất cả những người con quen. Vì biết đâu, một trong số họ đã gửi món 
quà đó. Chúng ta không nên biết người lạ mặt để làm gì cũng là một điều hay...
 Tôi đi học và tôi biết, mỗi buổi sáng luôn có một người bạn nào đó tặng tôi một món quà.
 (Nguyễn Ngọc Thuần, Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2024, tr. 59 - 62)
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1 (0,5 điểm): Xác định ngôi kể của văn bản trên.
Câu 2 (0,5 điểm): Ghi lại câu có thành phần phụ chú trong văn bản trên.
Câu 3 (1,0 điểm): Theo em, điều bí mật mà người bố nhắc đến là gì? Vì sao?
Câu 4 (1,0 điểm): Cuối văn bản, nhân vật tôi khuyên mọi người “trước khi đi học về, bạn hãy nhớ để 
quên một cái gì đó” để trở thành người lạ mặt. Lời khuyên đó cho thấy mong muốn gì của cậu bé?
Câu 5 (1,0 điểm): Người bố của nhân vật tôi cho rằng: “Khi nhận một món quà không biết ai gửi, con sẽ 
yêu tất cả những người con quen”. Em có đồng tình với quan điểm này hay không? Vì sao? (trình bày 
trong khoảng 3 - 5 dòng).
II. PHẦN VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm): Viết đoạn văn nghị luận phân tích một số đặc sắc nghệ thuật của văn bản ở phần Đọc 
hiểu.
Câu 2 (4,0 điểm): Trong văn bản trên, người lạ mặt thực ra lại là người quen (Người lạ mặt đang ở trong 
lớp). Em hãy viết bài văn nêu suy nghĩ của mình về việc biến cái cũ thành cái mới và biến cái mới thành 
cái quen thuộc của con người trong đời sống hiện đại ngày nay.
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải) - De-Thi.com
 HƯỚNG DẪN CHẤM
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
 Câu Nội dung Điểm
 1 HS xác định đúng ngôi kể thứ nhất. 0,5
 HS xác định đúng câu có thành phần phụ chú trong văn bản:
 (1) Tôi - Người lạ mặt - có món quà nhỏ tặng người đến sớm.
 2 (2) Những buổi sáng đi học sớm, chúng tôi những người lạ mặt - người lạ mặt này ăn 0,5
 món quà của người lạ mặt kia.
 * Lưu ý: HS đạt 0,5 điểm nếu ghi được ít nhất một câu có thành phần phụ chú.
 - Điều bí mật: 0,5
 + Món quà
 + Người lạ mặt (Người gửi quà)
 + Người lạ mặt đầu tiên
 3
 - HS lí giải hợp lí cho điều bí mật mà mình đưa ra. 0,5
 * Lưu ý:
 + HS đạt 0,5 điểm nếu ghi được ít nhất một điều bí mật.
 + Ở phần lí giải, HS có thể diễn đạt theo các cách khác nhau, miễn là hợp lí.
 Mong muốn của cậu bé: mang lại sự bất ngờ, thú vị, niềm vui, niềm hạnh phúc cho bạn 
 bè và những người xung quanh,...
 * Lưu ý:
 4 1,0
 + HS có thể có cách diễn đạt, cảm nhận khác, miễn là hợp lí.
 + HS nêu được 2 nhận xét: 1,0 điểm; nêu 1 nhận xét: 0,5 điểm; không nêu được nhận xét 
 nào: 0 điểm.
 - Hình thức: 3 - 5 dòng, diễn đạt lưu loát, đúng chính tả, ngữ pháp. 0,25
 - Nội dung: 0,75
 + Học sinh nêu được quan điểm của bản thân (đồng tình/không đồng tình/đồng tình một 
 phần).
 + Lí giải thuyết phục.
 5
 * Lưu ý:
 + HS nêu được quan điểm của bản thân và lí giải thuyết phục: 1,0 điểm.
 + HS nêu được quan điểm của bản thân nhưng lí giải chưa thuyết phục hoặc chưa có 
 phần lí giải: 0,5 điểm.
 + HS không nêu được quan điểm của bản thân hoặc lí giải tiêu cực: 0 điểm.
II. PHẦN VIẾT (6,0 điểm)
 Câu Nội dung Điểm
 a. Xác định yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn
 Bảo đảm yêu cầu về hình thức và dung lượng của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày 
 1 0,25
 đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp, móc xích hoặc song hành.
 * Lưu ý: 
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải) - De-Thi.com
 HS bảo đảm về bố cục và dung lượng của đoạn văn: 0,25 điểm; không bảo đảm hình thức 
 và dung lượng của đoạn văn: 0 điểm.
 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
 Một số đặc sắc nghệ thuật của văn bản ở phần Đọc hiểu.
 0,25
 * Lưu ý: 
 HS xác định đúng vấn đề nghị luận 0,25 điểm; Xác định sai vấn đề nghị luận: 0 điểm.
 c. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu
 Lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và bằng chứng. Tham khảo 
 gợi ý sau:
 - Giới thiệu "Trước khi đi học về, hãy để quên một cái gì đó" (Nguyễn Ngọc Thuần), nêu 
 ý kiến khái quát về đặc sắc nghệ thuật của văn bản.
 - Phân tích được một số nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của văn bản (ngôi kể, tình 
 huống, nghệ thuật xây dựng nhân vật, ngôn ngữ người kể chuyện, ngôn ngữ đối thoại và 
 độc thoại của nhân vật, chi tiết tiêu biểu,...) - hiệu quả thẩm mĩ của nó, có lí lẽ và bằng 
 chứng.
 - Khẳng định vai trò và ý nghĩa của đặc sắc nghệ thuật trong văn bản.
 * Lưu ý:
 1,0
 + HS triển khai được từ 3 ý phù hợp trở lên với những lí lẽ, bằng chứng cụ thể để phân 
 tích đặc sắc nghệ thuật của văn bản: 1,0 điểm.
 + HS triển khai được 3 ý phù hợp trở lên nhưng có ý chưa chỉ ra được những lí lẽ, bằng 
 chứng thuyết phục để phân tích đặc sắc nghệ thuật của văn bản hoặc triển khai được 2 ý 
 với lí lẽ và bằng chứng cụ thể, hợp lí: 0,75 điểm.
 + HS triển khai được 2 ý phù hợp nhưng có ý chưa chỉ ra được những lí lẽ, bằng chứng 
 thuyết phục để phân tích đặc sắc nghệ thuật của văn bản hoặc triển khai được 1 ý với lí lẽ 
 và bằng chứng cụ thể, hợp lí: 0,5 điểm.
 + HS triển khai được 1 ý phù hợp, nhưng chưa chỉ ra được những lí lẽ, bằng chứng 
 thuyết phục để phân tích đặc sắc nghệ thuật của văn bản: 0,25 điểm.
 + HS không phân tích được một số nét đặc sắc của văn bản: 0 điểm.
 d. Diễn đạt: Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong 
 đoạn văn. 
 * Lưu ý: 0,25
 + HS đáp ứng đúng các yêu cầu về diễn đạt: 0,25 điểm.
 + HS mắc từ 6 lỗi chính tả, lỗi dùng từ, ngữ pháp, liên kết văn bản trở lên: 0 điểm.
 e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ. 
 * Lưu ý: 0,25
 HS thể hiện sự sáng tạo: 0,25 điểm; không thể hiện được sự sáng tạo: 0 điểm.
 a. Bảo đảm bố cục và dung lượng của bài văn nghị luận: Bảo đảm yêu cầu về bố cục và 
 dung lượng của bài văn. 
2 0,25
 * Lưu ý:
 + HS bảo đảm về bố cục và dung lượng của bài văn: 0,25 điểm.
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải) - De-Thi.com
+ HS không bảo đảm bố cục của bài văn: 0 điểm.
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận 
Nêu suy nghĩ của mình về việc biến cái cũ thành cái mới, biến cái mới thành cái quen 
thuộc. 
 0,5
* Lưu ý:
+ HS xác định đúng và tập trung làm rõ vấn đề nghị luận: 0,5 điểm.
+ HS chưa xác định đúng vấn đề nghị luận, lạc đề: 0 điểm.
c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu 
Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và bằng chứng; 
trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận.
Có thể triển khai theo hướng: 
(1) Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận, nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề. 0,5
(2) Thân bài:
- Giải thích cái mới, cái cũ, cái quen thuộc là gì, từ đó rút ra vấn đề cần nghị luận. 0,25
- Bàn luận: Thể hiện quan điểm của người viết về việc biến cái cũ thành cái mới, biến cái 1,0
mới thành cái quen thuộc.
Gợi ý:
+ Làm mới cái cũ: khai thác cái cũ, tận dụng những giá trị vốn có của cái cũ để biến 
những cái cũ thành cái mới. Qua đó, cần biết ghi nhận, trân trọng những cái cũ có giá trị. 
Cuộc sống luôn luôn biến đổi, yêu cầu con người cần biết tự làm mới bản thân mình
+ Đối với con người, cần luôn tự làm mới bản thân mình bằng cách khơi dậy giá trị tiềm 
ẩn của mình; khai thác, sử dụng các kiến thức đã có để thích ứng với những tình huống 
mới.
+ Làm cũ cái mới: thích ứng, nghiền ngẫm những điều mới, làm quen với các tình huống 
mới. Cuộc sống hiện đại không ngừng phát triển, vì thế, con người cần biến những kiến 
thức mới mẻ, chung của nhân loại thành tri thức cũ, riêng cho bản thân mình. (HS nêu 
bằng chứng phù hợp)
- Mở rộng, trao đổi: biến cái cũ thành cái mới, biến cái mới thành cái quen thuộc là hai 0,25
việc có mối quan hệ biện chứng với nhau, bổ sung cho nhau giúp con người phát triển, 
làm chủ cuộc sống hiện đại.
(3) Kết bài: Khẳng định lại ý kiến về vấn đề, rút ra bài học cho bản thân. 0,5
* Lưu ý:
+ HS lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp, có hệ thống luận điểm chặt chẽ, kết 
hợp nhuần nhuyễn và triển khai lí lẽ, bằng chứng cụ thể theo trình tự hợp lí: 2,25 - 2,5 
điểm.
+ HS triển khai được những luận điểm phù hợp nhưng 1 - 2 luận điểm chưa đưa ra được 
những lí lẽ, bằng chứng thuyết phục, sắp xếp trình tự chưa hợp lí hoặc các luận điểm 
triển khai chưa thật đầy đủ hoặc thiếu một thao tác lập luận phù hợp: 1,5 - 2,0 điểm.
+ HS chỉ triển khai được 1 thao tác cần thiết hoặc dưới một nửa các luận điểm cần thiết 
hoặc các luận điểm đều thiếu lí lẽ, bằng chứng: 0,5 - 1,25 điểm.
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải) - De-Thi.com
+ HS không đưa ra được luận điểm, lí lẽ, bằng chứng phù hợp với vấn đề nghị luận: 0 
điểm.
d. Diễn đạt: Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.
* Lưu ý:
+ HS đáp ứng đúng các yêu cầu về diễn đạt: 0,25 điểm. 0,25
+ HS mắc từ 6 lỗi chính tả, lỗi dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản trở lên: 0 
điểm.
e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.
* Lưu ý:
+ HS thể hiện tư duy sáng tạo qua lập luận, diễn đạt, phù hợp với vấn đề nghị luận: 0,5 
điểm. 0,5
HS thể hiện tư duy sáng tạo qua một trong hai phương diện: lập luận hoặc diễn đạt: 0,25 
điểm.
+ HS chưa thể hiện rõ sự sáng tạo: 0 điểm
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải) - De-Thi.com
 ĐỀ SỐ 10
 UBND QUẬN LONG BIÊN ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT 
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2025 - 2026
 MÔN: NGỮ VĂN
 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề)
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) 
Đọc văn bản sau: 
 ĐÔI BÀN CHÂN MẸ
 Đôi bàn chân mẹ không hồng,
 Dáng thô, ngón toẽ (1), chai phồng nắng mưa.
 Một đời đi sớm về trưa,
 Kể bao nhiêu chuyện ngày xưa lặng thầm.
 Mùa đông mẹ lội xuống đầm,
 Gót chân nứt dưới bùn ngâm tê người.
 Môi trầu thâm tái nụ cười,
 Cái tôm cái tép có lời thảo thơm?
 Trưa hè tãi thóc (2), lật rơm,
 Bàn chân sấp ngửa chạy cơn mưa rào.
 Ai làm giông gió ba đào (3),
 Để cho bóng mẹ ngã nhào đổ xiêu.
 Quẩn quanh đồng ruộng sớm chiều,
 Mẹ không vượt núi băng đèo dặm xa.
 Oằn vai gánh phận đàn bà,
 Rạc (4) đôi chân mỏi lội qua bến đời.
 Mẹ giờ ở cõi xa xôi,
 Bàn chân nằm nghỉ giữa trời mây bay.
 Con về nhà cũ chiều nay,
 Thấy trong vườn mẹ vẫn đầy dấu chân.
 (Nguyễn Văn Song, Tạp chí Văn nghệ Quân đội, ngày 27/01/2024) 
 Chú thích: 
(1) ngón chân xòe ra
(2) dàn mỏng thóc ra cho nhanh khô
(3) sóng to, thường dùng để ví cảnh ngộ gian truân
(4) rã rời. 
Thực hiện các yêu cầu sau: 
Câu 1 (0,5 điểm): Xác định đề tài của bài thơ. 
Câu 2 (1,0 điểm): Những công việc nào của mẹ được nhắc đến trong bài thơ? Qua những công việc đó, 
hình ảnh người mẹ hiện lên với những phẩm chất nào? 
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải) - De-Thi.com
Câu 3 (1,0 điểm): Làm rõ hiệu quả nghệ thuật của biện pháp nói giảm nói tránh được sử dụng trong hai 
câu: 
 “Mẹ giờ ở cõi xa xôi,
 Bàn chân nằm nghỉ giữa trời mây bay.”
Câu 4 (0,5 điểm): “Mẹ” đã ở “cõi xa xôi” nhưng vì sao người con lại “thấy trong vườn mẹ vẫn đầy dấu 
chân”? 
Câu 5 (1,0 điểm): Thông điệp có ý nghĩa nhất trong văn bản là gì? Hãy viết khoảng 5 câu văn chia sẻ 
những suy nghĩ, cảm xúc của em khi nhận ra thông điệp đó. 
II. PHẦN VIẾT (6,0 điểm) 
Câu 1 (2,0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích tình cảm của người con dành cho mẹ trong 
tám câu thơ đầu của bài thơ được trích trong phần đọc hiểu. 
Câu 2 (4,0 điểm): Viết bài văn (khoảng 400 chữ) trình bày quan điểm của em về vấn đề: Nên tiếp nối 
những giá trị truyền thống từ gia đình hay tạo lập giá trị của riêng mình. 
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi thử vào 10 Hà Nội môn Văn 2025 (Có lời giải) - De-Thi.com
 HƯỚNG DẪN CHẤM
I. Lưu ý chung 
 Hướng dẫn chấm chỉ nêu những nội dung cơ bản, có tính định hướng. Các tổ nhóm chuyên môn 
thống nhất hướng dẫn chấm chi tiết. 
 Giáo viên cần linh hoạt khi vận dụng hướng dẫn chấm; cần đánh giá bài làm của học sinh trong 
chỉnh thể; tôn trọng những bài viết có ý kiến và giọng điệu riêng. Chấp nhận các cách kiến giải khác nhau, 
kể cả không có trong hướng dẫn chấm miễn là hợp lý và cso sức thuyết phục. 
 Khuyến khích những ý tưởng sáng tạo, những phát hiện độc đáo mà hợp lí, thuyết phục và những 
bài viết có cá tính, giọng điệu, cảm xúc riêng.
 Ở từng ý trong bài làm của học sinh, căn cứ vào mức độ đạt được, giáo viên cho các mức điểm thấp 
hoặc cao hơn mức điểm trong hướng dẫn chấm.
 Điểm toàn bài là tổng điểm thành phần, lẻ đến 0,25 điểm.
II. Hướng dẫn chi tiết 
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) 
 Câu Nội dung Điểm
 1 HS xác định đúng đề tài tình mẫu tử/người mẹ. 0,5
 - HS chỉ ra được ít nhất 2 (hai) công việc của mẹ được nhắc đến trong bài thơ. 0,5
 - Gợi hình ảnh người mẹ cần cù, lam lũ, vất vả, đảm đang, chịu thương chịu khó, giàu 0,5
 2
 đức hi sinh...
 GV căn cứ vào bài làm cụ thể để cho điểm phù hợp
 - HS chỉ ra từ/cụm từ sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh. 0,25
 - Hiệu quả: 0,75
 + Tạo cách diễn đạt uyển chuyển, tế nhị; giảm bớt cảm giác đau buồn, mất mát về sự ra 
 3
 đi của mẹ.
 + Gợi sự thanh thản, yên bình, thiêng liêng.
 + Thể hiện tình cảm tiếc thương, nhớ nhung và lòng biết ơn sâu sắc của con với mẹ.
 HS giải thích được:
 - Người con “thấy” dấu ấn của mẹ hiện diện trong không gian thân thuộc bằng trái tim, 0,25
 4
 bằng kí ức; mẹ vẫn luôn sống mãi trong tâm trí con.
 - Khẳng định tình cảm sâu nặng của con dành cho mẹ 0,25
 - HS chỉ ra được một thông điệp đáng suy ngẫm 0,5
 Gợi ý:
 + Tình mẫu tử
 5
 + Lòng hiếu thảo
 ...
 - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc chân thực, tạo sự đồng cảm. 0,5
II. PHẦN VIẾT (6,0 điểm) 
 Câu Nội dung Điểm
 1 a. Đảm bảo hình thức, cấu trúc đoạn văn nghị luận 0,25
 De-Thi.com