Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải)

 Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải) - De-Thi.com
* Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách viết đoạn văn cảm nhận văn học.
- Bài viết thể hiện cảm nhận sâu sắc, có cảm xúc.
- Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
- Đảm bảo sự liên kết giữa các câu trong đoạn; diễn đạt trôi chảy.
* Yêu cầu về kiến thức: Có thể viết đoạn văn theo định hướng sau:
- Hai khổ thơ đầu gợi ra hình ảnh của "Rễ" âm thầm, lặng lẽ, cống hiến, hy sinh cho những giá trị tốt đẹp 
của cuộc sống. (0,5 điểm)
- Tác giả đã sử dụng những hình ảnh nhân hóa, Rễ "lầm lũi trong đất, rễ lam lũ cực nhọc và đen đúa" nhấn 
mạnh sự vất vả lam lũ, cực nhọc của rễ không phải là một cuộc thám hiểm thăm dò để biết "đất mấy tầng 
sâu". Mà để chắt chiu màu mỡ cho cây trổ lá đâm cành, ra hoa kết trái. Câu thơ "vì tầm cao trên đầu" chỉ 
cái đích mà rễ vươn tới là những giá trị tốt đẹp của cuộc sống. (1,0 điểm)
- Khổ thơ thứ hai, hình ảnh "Rễ" thể hiện khát vọng mãnh liệt: muốn đưa cây vươn tới những tầm cao 
"chạm tới mây biếc; là nơi ca hót của những loài chim" cho dù trải qua bao vất vả gian truân. Với khát 
vọng lớn lao ấy nên dù trải qua bao tầng đất đá rắn chắc, "rễ vẫn xuyên tìm" kiên trì và nỗ lực. (1,0 điểm)
- Rễ cũng là hình ảnh ẩn dụ chỉ sự cần mẫn, chịu khó, hy sinh của mỗi con người trong cuộc đời. Để có 
được những thành quả tốt đẹp thì phải bỏ công sức, sự nhiệt tâm và thậm chí là mồ hôi, nước mắt. Đó là 
những con người có mục đích, có lý tưởng sống cao đẹp. (1,25 điểm)
- Hai khổ thơ đầu, với hình ảnh nhân hóa, ẩn dụ độc đáo, tác giả đã gửi gắm thông điệp về lòng biết ơn với 
công lao của "rễ" cũng là của những con người âm thầm đứng sau để làm nên thành công cho người khác. 
Đồng thời cũng nhắc nhở chúng ta muốn thành công thì con người phải cố gắng, kiên trì, chấp nhận gian 
khổ mới có được kết quả. (1,25 điểm)
Gợi ý về thang điểm:
- Từ 4,0 đến 5,0 điểm: Hiểu vấn đề; cảm nhận sâu sắc; văn viết có giọng điệu riêng.
- Từ 2,0 đến 3,75 điểm: Hiểu vấn đề; biết cách cảm nhận; diễn đạt được 3-4 ý, còn mắc một số lỗi về diễn 
đạt, chính tả.
- Từ 1,0 đến 2,75 điểm: Nhận diện được vấn đề; cảm nhận chưa sâu sắc; viết chung chung; mắc nhiều lỗi 
về diễn đạt, chính tả.
- Dưới 1,0 điểm: Không hiểu rõ vấn đề; viết sơ sài; mắc rất nhiều lỗi diễn đạt, chính tả.
- Điểm 0,0 điểm: Không làm bài hoặc lạc đề.
- Không đảm bảo hình thức đoạn văn trừ 0,5 điểm.
Câu 2: (10 điểm)
* Yêu cầu chung: Biết cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề đời sống, có bố cục 3 phần mở bài, thân 
bài, kết bài.
- Nhận diện đúng vấn đề, biết phối hợp lí lẽ và dẫn chứng để xây dựng lập luận một cách sáng tạo, có sự 
liên hệ mở rộng, bày tỏ được quan điểm của bản thân...
- Kết cấu bài mạch lạc, văn viết có giọng điệu, có hình ảnh, ngôn từ chính xác, chữ viết đúng chính tả, trình 
bày sạch đẹp.
* Yêu cầu cụ thể: HS có thể triển khai vấn đề theo các cách khác nhau nhưng bài làm cần phải đảm bảo 
các ý cơ bản sau:
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải) - De-Thi.com
1. Dẫn dắt, nêu và trích dẫn vấn đề một cách hợp lí. (0,5 điểm)
2. Giải thích ý kiến. (1,0 điểm)
- "Cho đi mà không hề nhớ": là đem đến cho người khác điều tốt đẹp (sự chia sẻ, giúp đỡ chân thành, hi 
sinh...) mà không tính toán, không mưu cầu một sự trả ơn.
- "Nhận mà không hề quên đi": là đón nhận những điều tốt đẹp từ người khác, từ cuộc sống với lòng biết 
ơn, sự ghi tạc.
=> Câu nói đề cập đến cách ứng xử nhân văn của con người trong cách "cho" và "nhận", phải biết "cho" 
một cách trong sáng, cao thượng, không vụ lợi và biết "nhận" một cách trân trọng, nâng niu. Biết cách 
"cho" và "nhận" chính là biểu hiện nhân cách tốt đẹp của con người.
3. Phân tích, chứng minh. (6 điểm)
* Khẳng định ý kiến là đúng.
* "Cho đi mà không hề nhớ đến" là biểu hiện của tâm hồn nhân ái. (2 điểm)
- Trong cuộc sống còn có nhiều mảnh đời đau khổ, bất hạnh cần được cho đi yêu thương, giúp đỡ về vật 
chất, tinh thần.
- Biết chia sẻ, biết cảm thông và mọi sự giúp đỡ chia sẻ không xuất phát từ một tính toán vụ lợi nào mới có 
thể làm cho hành động "cho" trở nên cao quý, có giá trị.
- Hành động "cho" mà không tính toán vụ lợi không chỉ nâng cao nhân cách con người mà còn làm cho họ 
thanh thản, hạnh phúc.
* "Nhận mà không hề quên đi" là biểu hiện của con người sống có nghĩa tình, có đạo lí. (2 điểm)
- Trong hoàn cảnh khó khăn, đau khổ được “ nhận” sự yêu thương, chia sẻ về vật chất và tinh thần là một 
món quà vô giá giúp con người vượt qua sóng gió cuộc đời.
Biết ghi nhận bất cứ món quà nào mà người khác hay cuộc sống đem đến cho mình tức là biết nâng niu, 
quý trọng những gì mà mình nhận được.
- Đó cũng là cách mà con người sống xứng đáng với những gì mình đã nhận và tìm cách đền ơn đáp nghĩa 
cuộc đời.
(Học sinh khi làm bài cần lấy dẫn chứng hợp lí) (2 điểm)
4. Bàn luận, mở rộng. (1,5 điểm)
- Cho đi yêu thương để nhận lại yêu thương là một quy luật trong cuộc sống. Đó là mối quan hệ nhân quả 
mà bản thân mỗi con người cần trân trọng và giữ gìn, chúng ta sẽ nhận lại nhiều điều từ sự cho đó.
- Cho và nhận không giới hạn trong ứng xử hàng ngày mà cao hơn “cho” hướng đến đức hi sinh của con 
người, “nhận” là đạo lí sống “uống nước nhớ nguồn” của dân tộc.
- Tuổi trẻ phải biết sống cống hiến một cách trong sáng, biết sống nhiệt thành với mọi người và với cuộc 
đời.
- Tuy nhiên bên cạnh những con người biết cho đi thì còn tồn tại những người chỉ mong nhận lại, giữ khư 
khư những gì mình có mà không chịu cho đi. Lối sống này cần lên án vì nó sẽ khiến bản thân trở nên ích 
kỉ, vô cảm, và họ sẽ đánh mất chính bản thân mình.
5. Bài học: (1,0 điểm)
- Câu nói vừa là một triết lí, vừa là một lời khuyên sâu sắc về cách ứng xử trong cuộc sống.
- Mỗi người, mỗi ngày hãy là người biết san sẻ, biết giúp đỡ người khác để nhận lại sự thanh thản và niềm 
vui trong cuộc sống.
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải) - De-Thi.com
* Lưu ý
- HS có thể diễn đạt cách khác hoặc có chính kiến riêng nhưng hợp lí vẫn cho điểm tối đa.
Gợi ý về thang điểm:
- Từ 8,0 đến 10,0 điểm: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên; có kĩ năng giải thích tốt; lí lẽ và dẫn chứng chặt chẽ 
có chiều sâu, có sức thuyết phục; văn viết có giọng điệu.
- Từ 6,0 đến 7,75 điểm: Đáp ứng cơ bản các yêu cầu trên; có kĩ năng giải thích; hiểu và lập luận chặt chẽ, 
thuyết phục; diễn đạt mạch lạc.
- Từ 4,0 đến 5,75 điểm: Chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên; giải thích chưa rõ; biết lập luận và nêu dẫn 
chứng song chưa đầy đủ; còn mắc lỗi diễn đạt, chính tả.
- Từ 2,0 đến 3,75 điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu của đề; bài viết sơ sài, lập luận chưa thuyết phục; mắc nhiều 
lỗi diễn đạt, chính tả.
- Dưới 2,0 điểm: Không có kĩ năng làm bài; không hiểu vấn đề nghị luận; mắc quá nhiều lỗi diễn đạt, chính 
tả.
- Điểm 0,0: Làm sai hoàn toàn hoặc không làm bài.
Lưu ý:
- Không đảm bảo bố cục 3 phần mở bài – thân bài – kết bài: trừ 0,5 điểm.
- Không đếm ý cho điểm, cân nhắc toàn bài để đánh giá.
- Khuyến khích những bài có ý sâu, có phát hiện riêng, diễn đạt có chất văn.
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải) - De-Thi.com
 ĐỀ SỐ 7
 UBND HUYỆN TÂN UYÊN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG
 TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TÂN UYÊN Năm học: 20...-20...
 Môn: Ngữ văn 7
 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 150 phút
 (không kể thời gian phát đề)
Câu 1 (8,0 điểm): Viết đoạn văn khoảng 400 chữ ghi lại cảm xúc về bài thơ “Dặn con” của Trần 
Nhuận Minh
 DẶN CON
 Chẳng ai muốn làm hành khất Con chó nhà mình rất hư 
 Tội trời đày ở nhân gian Cứ thấy ăn mày là căn 
 Con không được cười giễu họ Con phải răn dạy nó đi 
 Dù họ hôi hám úa tàn Nếu không thì con đem bán
 Nhà mình sát đường, họ đến Mình tạm gọi là no ấm 
 Có cho thì có là bao Ai biết cơ trời vẫn xoay 
 Con không bao giờ được hỏi Lòng tốt gửi vào thiên hạ 
 Quê hương họ ở nơi nào Biết đâu nuôi bố sau này...
 (Theo ày 10/3/2017)
Câu 2 (12,0 điểm): Phân tích nhân vật người cha trong câu chuyện “Miếng bánh mì cháy”.
 CHIẾC BÁNH MÌ CHÁY
 Khi tôi lên 8 hay 9 tuổi gì đó, tôi nhớ thỉnh thoảng mẹ tôi vẫn nướng bánh mì cháy khét. Một tối nọ, 
mẹ tôi về nhà sau một ngày làm việc dài và bà làm bữa tối cho cha con tôi. Bà dọn ra bàn vài lát bánh mì 
nướng cháy, không phải cháy xén bình thường mà cháy đen như than. Tôi ngồi nhìn những lát bánh mì và 
đợi xem có ai nhận ra điều bất thường của chúng và lên tiếng hay không.
 Nhưng cha tôi chỉ ăn miếng bánh của ông và hỏi tôi về bài tập cũng như những việc ở trường học 
như mọi hôm. Tôi không còn nhớ tôi đã nói gì với ông hôm đó, nhưng tôi nhớ đã nghe mẹ tôi xin lỗi ông 
vì đã làm cháy bánh mì.
 Và tôi không bao giờ quên được những gì cha tôi nói với mẹ tôi: “Em à, anh thích bánh mì cháy 
mà."
 Đêm đó, tôi đến bên chúc cha tôi ngủ ngon và hỏi có phải thực sự ông thích bánh mì cháy. Cha tôi 
khoác tay qua vai tôi và nói:
 “Mẹ con đã làm việc rất vất vả cả ngày và mẹ rất mệt. Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ai 
con ạ, nhưng con biết điều gì thực sự gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai trách móc 
cay nghiệt đấy.”
 Rồi ông nói tiếp: “Con biết đó, cuộc đời đầy rẫy những thứ không hoàn hảo và những con người 
không toàn vẹn. Cha cũng khá tệ trong rất nhiều việc, chẳng hạn như cha chẳng thể nhớ được sinh nhật hay 
ngày kỷ niệm như một số người khác.
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải) - De-Thi.com
 Điều mà cha học được qua nhiều năm tháng, đó là học cách chấp nhận sai sót của người khác và 
chọn cách ủng hộ những khác biệt của họ. Đó là chìa khóa quan trọng nhất để tạo nên một mối quan hệ 
lành mạnh, trưởng thành, bền vững con ạ.
 Cuộc đời rất ngắn ngủi để thức dậy với những hối tiếc và khó chịu. Hãy yêu quý những người cư xử 
tốt với con, và hãy cảm thông với những người chưa làm được điều đó.”
 (Nguồn: 
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải) - De-Thi.com
 HƯỚNG DẪN CHẤM
Câu Nội dung Điểm
 - Viết đúng hình thức đoạn văn, đảm bảo dung lượng, trình bày sạch sẽ, không có lỗi trình 
 1 1,0
 bày, chính tả, dùng từ...
 Nội dung:
 Mở đoạn: Dẫn dắt, giới thiệu tác giả và bài thơ. Ấn tượng, cảm xúc khái quát về bài thơ 1,0
 (lí do em muốn chia sẻ cảm xúc về bài thơ).
 Thân đoạn:
 * Chia sẻ cảm xúc của em về ý nghĩa đề tài: Tình yêu thương con người là một đề tài 
 quen thuộc gần gũi nhưng đã được nhà thơ gửi gắm vào lời dặn dò con hết sức ý nghĩa.
 * Chia sẻ tình cảm, cảm xúc về nội dung và tác dụng nghệ thuật đặc sắc của bài thơ mà 
 tác giả đã thể hiện:
 - Thể thơ 6 chữ, âm điệu nhẹ nhàng, thanh nhã, vui tươi và rất dễ thuộc. 1,0
 - Nghệ thuật:
 + Người bố đưa ra nhận định về cuộc đời, lẽ đời “Chẳng ai muốn làm hành khất/ Tội trời 
 đày ở nhân gian” nhằm mục đích giáo dục con không được có thái độ giễu cợt, xúc phạm 0,75
 họ.
 + Nhịp thơ thắt lại như cái ngoái đầu của nhà thơ khi dặn con: “Con không bao giờ được 0,75
 hỏi/ Quê hương họ ở nơi nào” đã chạm vào ta một nỗi rưng rưng khó tả khi đụng vào nỗi 0,75
 đau và lòng tự ái của con người đã chịu thiệt thòi về số phận. 0,75
 + Lời dặn con hết sức giản dị, nhưng cũng hàm chứa những ẩn ý sâu xa. Người bố không 1,0
 chỉ dặn đứa con của mình mà qua đó ông đã đánh thức lòng trắc ẩn, sự yêu thương chia 
 sẻ, khơi dậy lòng tốt, tấm lòng từ thiện của nhiều người.
 - Cảm xúc của em về bài thơ: Với những từ ngữ, câu chữ mộc mạc, giản dị, cái nhìn tinh 
 tế và những trải nghiệm về đời sống, Trần Nhật Minh đã đem lại cho người đọc một bài 
 thơ hay, một bài thơ đạo đức có ý nghĩa.
 Kết đoạn: Khẳng định giá trị của bài thơ và rút ra bài học cho bản thân. 1,0
 2 a. Đảm bảo bố cục bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một đoạn trích, tác phẩm. 0,25
 b. Xác định đúng yêu cầu của đề 
 0,25
 Phân tích đặc điểm nhân vật qua từng câu chuyện.
 c. Phân tích đặc điểm nhân vật văn học yêu thích 
 Lưu ý: Mỗi nhân vật trong các tác phẩm văn học sẽ có những đặc điểm khác nhau vì vậy 
 tùy từng nhân vật để phân tích đặc điểm đó dựa trên dẫn chứng trong tác phẩm.
 Mở đoạn: Dẫn dắt, giới thiệu nhân vật người cha trong câu chuyện. Ấn tượng ban đầu 
 1,0
 của em về người cha trong câu chuyện đó.
 * Thân bài: 0,5
 - Lần lượt phân tích và làm sáng tỏ các đặc điểm của nhân vật dựa trên các chi tiết trong 0,5
 tác phẩm. 1,0
 + Bối cảnh truyện 1,0
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải) - De-Thi.com
 + Lai lịch: nhân vật đó xuất hiện như thế nào? 1,0
 + Các chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật 1,0
 + Các chi tiết miêu tả hành động và việc làm của nhân vật. 1,0
 + Ngôn ngữ của nhân vật. 1,0
 + Thế giới nội tâm: Những cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật. 1,0
 + Mối quan hệ của nhân vật đó với các nhân vật khác. 1,0
 + Nhận xét, đánh giá về nhân vật (suy nghĩ, cảm xúc,...về các đặc điểm của nhân vật đã 
 phân tích).
 + Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật.
 + Ý nghĩa hình tượng nhân vật.
 * Kết bài:
 + Nêu những cảm xúc của bản thân về nhân vật. Bài học rút ra từ nhân vật, đánh giá tài 1,0
 năng của tác giả.
 d. Chính tả, ngữ pháp
 0,25
 Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
 e. Sáng tạo
 0,25
 Có những cảm nhận sâu sắc; bài viết lôi cuốn, hấp dẫn.
Lưu ý:
- Bài chấm theo thang điểm 20.
- Điểm toàn bài là tổng điểm thành phần và không được làm tròn.
- Học sinh làm bài đúng, nhưng theo cách khác thì giám khảo chấm vẫn cho điểm tối đa theo biểu điểm 
chấm.
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải) - De-Thi.com
 ĐỀ SỐ 8
 UBND THỊ XÃ VIỆT YÊN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HÓA 
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẤP THỊ XÃ
 NĂM HỌC 20...-20...
 MÔN THI: NGỮ VĂN 7
 NGÀY THI: .../.../20...
 Thời gian làm bài: 150 phút không kể thời gian giao đề
 Họ và tên: Số báo danh: 
 ............................................................................................... ............................
I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc truyện ngắn sau và trả lời các câu hỏi:
 CHUYỆN CHIẾC ẤM SỨT VÒI
 Trần Đức Tiến
 Trong quán nước bên đường, có một cái ấm pha trà đã cũ. Vòi ấm bị sứt một miếng nhỏ. Chủ quán 
mấy lần định thay nhưng vì chưa có tiền nên cứ để dùng tạm. Vả lại trông thế nhưng ấm còn tốt chán. Bản 
thân chiếc ấm cũng hiểu được hoàn cảnh của ông chủ. Nó tự nhủ: mình đã bị khuyết tật, thì phải cố làm 
việc cho tốt. Thế là ấm luôn chú ý giữ cho mình sạch sẽ. Nó hãm trà bằng nước sôi thật khéo, bao giờ trà 
cũng vừa chín và toả hương thơm phức. Khi rót trà ra chén qua cái vòi bị sứt, nó cũng cẩn thận không để 
nước rớt ra ngoài.
 Cái ấm có phần hơi xấu xí ấy cứ tận tình phục vụ khách hết ngày này qua ngày khác. Lâu dần thành 
quen, ai vào quán cũng chỉ muốn dùng trà trong cái ấm sứt vòi. Mùa đông, có người pha trà xong, còn 
khum khum hai lòng bàn tay ôm lấy chiếc ấm thật lâu.
 Một hôm, bỗng có vị khách từ nơi xa đến. Nhìn thấy chiếc ấm hơi khác thường, ông ta nhấc lên, chăm 
chú ngắm nghía hồi lâu. Đoạn, cất tiếng nói với chủ quán:
 - Ấm quý! Nếu ông bằng lòng để lại cho tôi, tôi sẽ trả cho ông thật hậu.
 - Dào ôi! Bác khéo đùa! – Ông chủ nhìn khách nở nụ cười thật thà – Chẳng qua chỉ là cái ấm sứ 
bình thường, do vô ý tôi đánh mẻ một miếng ở vòi. Quán nghèo nên mới phải để dùng tạm 
 - Ông bảo ấm bình thường à? Ba trăm năm mà bình thường à?
 - Bác vừa nói gì cơ?
 - Tôi bảo chiếc ấm này đã ra đời cách đây ba thế kỉ. Nếu tính tuổi thì tôi với ông còn phải gọi ấm là 
cụ tổ của cụ tổ đấy! Tóm lại là đồ cổ, quý hiếm cực kì.
 Nghe giọng quả quyết của ông khách, cái ấm suýt rùng mình. Thiếu bản lĩnh một chút thì nó đã để 
cho nước sôi trào ra miệng. Nhưng nó kịp trấn tĩnh. Không ai tự biết mình bằng mình, ấm nghĩ thầm. Nó 
biết nó ra đời ở một cái lò gốm sứ ven sông, chỉ mới cách đây hơn chục năm. Cái ông khách tưởng như 
sành đồ cổ kia, hoá ra nhìn gà hoá cuốc.
 - Thế nào? Ông để lại cho tôi chiếc ấm này chứ?
 Chủ quán ngần ngừ, nhìn chiếc ấm như muốn hỏi: “Người ta tha thiết như thế, ngươi tính sao?”.
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải) - De-Thi.com
 Chiếc ấm im lặng. Nó không nói được, tất nhiên rồi. Đất có nung thành sứ thì cũng chẳng cất lên lời. 
Nhưng ấm biết suy nghĩ. Và ông chủ cũng hiểu được những suy nghĩ của nó. Chính vì thế mà ông ngẩng 
lên nói với khách:
 - Nó không đồng ý, bác ạ. Nó biết sứ mệnh cao quý của nó là biến những cái búp trà thành thứ nước 
uống tuyệt vời, như tất cả những cái ấm pha trà lão luyện khác. Bao nhiêu năm nay nó đã tận tuỵ phục vụ 
khách hàng của tôi. Đến nỗi sứt mẻ cả mình mẩy mà vẫn không nề hà Khách ở quán tôi ai cũng chuộng 
nó. Tôi không thể vì tiền mà phụ họ được.
 Vậy là cái ấm sứt vòi vẫn được ở lại trong quán nước nghèo, làm cái công việc sở trường của nó là 
pha trà. Đôi khi nó nghĩ: May mà ông chủ quán không tham! Nếu không thì vị khách gà mờ kia đã mất oan 
cả đống tiền. Còn nó, dù được trưng bày trong tủ kính, hay quăng quật mua đi bán lại, sao cũng đến lúc 
thân phận bị lộ tẩy. Tưởng ba trăm năm, hoá ra lại mười năm Lúc ấy thì xấu hổ chết đi được!
 Có khi nào ghé quán nước nhìn thấy chiếc ấm ấy, bạn hãy tưởng tượng thêm những câu chuyện thú 
vị về nó nhé. Tôi cam đoan chiếc ấm sứt vòi nào cũng có trong mình khối chuyện lí thú, có khi cả chuyện 
cổ tích nữa ấy chứ!
 (Theo Văn học và Tuổi trẻ, số tháng 9/2022, NXBGDVN, tr.77-78)
Câu 1. Đặc điểm bên ngoài của chiếc ấm được miêu tả bằng những từ ngữ, hình ảnh nào?
Câu 2. Nêu tác dụng của phép tu từ được sử dụng trong câu văn sau: “Cái ấm có phần hơi xấu xí ấy cứ 
tận tình phục vụ khách hết ngày này qua ngày khác.”
Câu 3. Hãy nhận xét về lí do và phẩm chất của ông chủ quán nước khi không đồng ý bán chiếc ấm sứt 
vòi cho người khách lạ.
Câu 4. Quan điểm của chiếc ấm "mình đã bị khuyết tật, thì phải cố làm việc cho tốt" giúp em rút ra bài 
học gì về cách ứng xử với những khuyết điểm của bản thân?
II. LÀM VĂN (14.0 điểm)
Câu 1 (4.0 điểm)
 Chiến thắng bản thân là chiến thắng hiển hách nhất.
 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ của em về ý kiến trên.
Câu 2 (10.0 điểm)
 Có ý kiến cho rằng: “Nhà văn sáng tạo ra nhân vật để gửi gắm một tư tưởng, tình cảm nào đó...”.
 Em hiểu ý kiến trên như thế nào? Hãy phân tích đặc điểm nhân vật trong truyện ngắn Chuyện chiếc 
ấm sứt vòi của tác giả Trần Đức Tiến để làm sáng tỏ ý kiến trên. 
 -------------------------Hết------------------------
 De-Thi.com Bộ đề ôn thi học sinh giỏi Ngữ văn Lớp 7 cấu trúc mới (Có lời giải) - De-Thi.com
 HƯỚNG DẪN CHẤM
A. YÊU CẦU CHUNG
- Hướng dẫn chấm chỉ nêu những gợi ý có tính chất định hướng. Giám khảo có thể vận dụng linh hoạt, 
tránh cứng nhắc và nên cân nhắc trong từng trường hợp cụ thể để phát hiện những bài làm thể hiện tố chất 
của học sinh giỏi (kiến thức vững chắc, năng lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế, kĩ năng làm bài tốt...); đặc biệt 
khuyến khích những bài làm có sự sáng tạo, có phong cách riêng.
- Giám khảo đánh giá bài làm của học sinh trên cả hai phương diện: kiến thức và kĩ năng. Chỉ cho điểm tối 
đa ở mỗi ý khi thí sinh đạt được yêu cầu cả về nội dung kiến thức và kĩ năng.
- Việc chi tiết hoá điểm số các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý, nội dung 
được thống nhất trong tổ giám khảo và sự đồng ý của Chủ tịch Hội đồng chấm thi.
- Điểm toàn bài là 20 điểm, chi tiết đến 0,25 điểm (không làm tròn số).
B. YÊU CẦU CỤ THỂ
 Phần Câu Nội dung Điểm
 I Đọc hiểu 6.0
 Những từ ngữ, hình ảnh miêu tả đặc điểm bên ngoài: cái ấm pha trà đã cũ, vòi ấm 
 1 0.5
 bị sứt một miếng nhỏ, có phần hơi xấu xí, 
 Biện pháp tu từ nhân hóa: cái ấm tận tình phục vụ 
 Tác dụng:
 - Làm cho câu văn thêm cụ thể, sinh động, gợi cảm, thú vị, 
 - Cái ấm vốn là đồ vật vô tri vô giác, nhưng qua phép nhân hóa, nó hiện lên như 
 2 1.5
 một con người có ý thức, có trách nhiệm với công việc của mình.
 - Thể hiện lòng trân trọng đối với những giá trị giản dị mà bền bỉ trong cuộc sống.
 - Mang đến bài học về ý nghĩa của sự cống hiến và giá trị thực sự không nằm ở vẻ 
 bề ngoài.
 HS đưa ra nhận xét theo quan điểm cá nhân hợp lí và có ý nghĩa. Giám khảo linh 
 hoạt cho điểm.
 Gợi ý:
 - Lí do ông chủ quán nước không đồng ý bán chiếc ấm sứt vòi cho người khách lạ: 
 Vì ông biết rằng sứ mệnh của cái ấm là phục vụ khách hàng của mình, không phải 
 để trưng bày hoặc bán lại; hơn nữa, chủ quán có tình cảm với chiếc ấm, nó là biểu 
 3 tượng của sự cần cù và tận tụy trong công việc (Bao nhiêu năm nay nó đã tận tuỵ 2.0
 phục vụ khách hàng của tôi. Đến nỗi sứt mẻ cả mình mẩy mà vẫn không nề hà 
 Khách ở quán tôi ai cũng chuộng nó).
 - Nhận xét về ông chủ quán nước: Việc làm này cho thấy ông chủ quán nước là 
 người trung thực, coi trọng tình nghĩa hơn vật chất, trân trọng giá trị, đức hy sinh 
 của những đồ vật bên cạnh đồng hành với mình. Ông đề cao giá trị tinh thần hơn 
 cả tiền bạc. 
 HS đưa ra bài học theo quan điểm cá nhân hợp lí và có ý nghĩa. Giám khảo linh 
 4 2.0
 hoạt cho điểm.
 De-Thi.com