Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải)

 Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải) - De-Thi.com
lính phải đối mặt. Nhưng khí phách, ý chí chiến đấu của họ vẫn kiên định, vượt lên tất cả để 
họ "lại đi lại đi trời xanh thêm".
- Điệp từ "lại đi" lặp lại hai lần cho thấy sự chảy trôi, tiếp nối, gợi ra nhịp hành quân khẩn 
trương. Từ đó khẳng định tinh thần chiến đấu kiên cường, vững vàng của người lính.
- Hình ảnh ẩn dụ "trời xanh thêm" lại cho ta thấy tinh thần lạc quan, yêu đời, niềm vui phơi 
phới cũng là niềm hi vọng vào tương lai của ngày mai chiến thắng.
b. Ý chí chiến đấu vì miền Nam
- Ngay trong câu thơ đầu tác giả đã tái hiện hình ảnh những chiếc xe không kính, trải qua 
mưa bom bão đạn chiếc xe đã hư hại và bị biến dạng. Điệp ngữ "không có" được nhắc lại 3 
lần không chi nhấn mạnh sự thiếu thốn trần trụi của những chiếc xe mà còn tô đậm hiện thực 
khốc liệt của chiến trường.
- Nhưng bom đạn chỉ có thể làm biến dạng được chiếc xe chứ không thể làm thay đổi được ý 
chí chiến đấu của những người chiến sĩ, xe "vẫn chạy vì miền Nam phía trước":
- Từ "vẫn" vang lên như một sự khẳng định đầy thách thức, hiên ngang của người lính, 
không gì có thể cản được sự chuyển động kì diệu của những chiếc xe.
- Tác giả sử dụng biện pháp đối lập lấy cái "không có" để khẳng định cái "có" đó là trái tim, 
một trái tim đầy sức mạnh. Hình ảnh hoán dụ "trái tim" là một biểu tượng đẹp đẽ về vẻ đẹp 
tâm hồn và ý chí của người lính lái xe. Đó là trái tim cháy bỏng tình yêu nước, sôi trào ý chí 
quyết tâm giải phóng miền Nam. Một trái tim đầy tinh thần trách nhiệm. Chi cần trái tim ấy 
người lính sẽ có đủ can đảm, dũng cảm để vượt qua mọi khó khăn.
- Trái tim đó đã trở thành nhãn tự của bài, cô đúc ý toàn bài, hội tụ vẻ đẹp của người lính, 
khẳng định chân lý của thời đại: điều làm nên chiến thắng không chỉ là những phương tiện 
hiện đại mà quan trọng hơn là ý chí, nghị lực, niềm tin vào chính nghĩa.
=> Trái tim người lính tỏa sáng rực rỡ đến muôn thế hệ sau, khiến ta không thể quên những 
thanh niên trong thời kì chống Mỹ oanh liệt của dân tộc.
c. Đặc sắc nghệ thuật
- Sử dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc, giàu giá trị biểu cảm: so sánh, hoán dụ, điệp từ,...
- Tình đồng đội keo sơn gắn bó như gia đình trong những năm tháng đấu tranh gian khổ.
- Tinh thần, ý chí quyết tâm đánh giặc.
3. Kết bài
- Khẳng định lại tinh thần và ý chí chiến đấu, tình cảm gắn bó của những người lính và tài 
năng nghệ thuật của Phạm Tiến Duật.
- Liên hệ với bản thân và rút ra bài học về sự cống hiến cho đất nước
 De-Thi.com Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải) - De-Thi.com
 ĐỀ SỐ 6
 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
 NAM ĐỊNH NĂM HỌC 2020 - 2021
 Môn thi: Ngữ Văn
 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Phần I: Trắc nghiệm (2,0 điểm)
Hãy chọn phương án trả lời đúng và viết chữ cái đúng trước phương án đó vào bài làm
Câu 1: Câu tục ngữ sau liên quan đến phương châm hội thoại nào?
“Lời nói chẳng mất tiền mua
Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.”
A. Phương châm quan hệ.
B. Phương châm về chất.
C. Phương châm về lượng.
D. Phương châm lịch sự.
Câu 2: Từ “Này” trong câu: “Này, bác có biết mấy hôm nay súng nó bắn ở đâu mà nghe rát 
thế không?” (Làng – Kim Lân) thuộc thành phần
A. trạng ngữ.
B. gọi - đáp.
C. khởi ngữ.
D. phụ chú.
Câu 3: Yếu tố “đồng” có nghĩa là trẻ con trong tử
A. đồng dao.
B. trống đồng.
C. đồng chí.
D. đồng sự.
Câu 4: Từ nào sau đây là từ ghép?
A. Trăng trắng.
B. Cỏ cây.
C. Lấp lánh.
D. Nhấp nhô.
Câu 5: Chọn phương án đúng khi nói về hiệu quả của phép tu từ nói giảm, nói tránh được sử 
dụng trong hai câu thơ sau:
 “Bác Dương thôi đã, thôi rồi
 Nước mây man mác, ngậm ngùi lòng ta.”
 (Khóc Dương Khuê – Nguyễn Khuyến)
 De-Thi.com Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải) - De-Thi.com
A. Giảm đi sự đau thương, mất mát.
B. Giảm đi sự đột ngột, bất ngờ.
C. Thể hiện thái độ nhã nhặn, lịch sự.
D. Thể hiện sự ngạc nhiên, ngỡ ngàng.
Câu 6: Thuật ngữ “số thập phân” thuộc lĩnh vực khoa học nào?
A. Văn học.
B. Lịch sử.
C. Vật lý.
D. Toán học.
Câu 7: Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng trong hai câu thơ sau?
 “Người ngắm trăng soi ngoài cửa sổ
 Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ.”
 (Ngắm trăng – Hồ Chí Minh)
A. So sánh. B. Nhân hóa. C. Nói quá. D. Ẩn dụ.
Câu 8: Từ "Đầu" ở phương án nào sau đây dùng theo nghīa gốc?
A. Đầu bạc răng long.
B. Đầu non cuối bể.
C. Đầu súng trăng treo.
D. Đầu sóng ngọn gió.
Phần II: Đọc - hiểu văn bản (2,0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dưới
 MỘT LY SỮA
 Có cậu bé nghèo bán hàng rong để kiếm tiền đi học. Một ngày nọ, câu rất đói bụng 
nhưng chí còn mấy đồng tiền ít ỏi. Cậu quyết định xin một bữa ăn tại ngôi nhà gần đó. Cậu 
ngại ngùng khi thấy một cô bé dễ thương ra mở cửa. Thay vì xin ăn, cậu đành xin một ly 
nước nóng. Cô bé nghĩ cậu đang đói nên đem ra một ly sữa lớn. Cậu uống từ từ, rồi hỏi: "Tôi 
nợ bạn bao nhiêu?". Cô bé đáp: "Bạn không nợ tôi bao nhiêu cả. Mẹ dạy tôi không bao giờ 
nhận tiền khi làm một điều tốt”. Sau khi nói lời cảm ơn, cậu bé Howard Kelly rời đi ngôi nhà 
đó và cảm thấy trong người không những không khóc khoắn mà còn tràn đầy niềm tin vào 
con người và cuộc sống. 
 Bao năm sau cô gái đó bị bệnh hiểm nghèo. Các bác sĩ trong vùng đều bất lực và 
chuyển cô lên bệnh viện trung tâm thành phố. Tiến sĩ Howard Kelly được mời làm chuyên 
gia. Khi nghe về nơi ở của bệnh nhân, tia sáng lóe lên trong mắt anh. Anh đến phòng bệnh và 
nhận ra cô chính là bé gái năm xưa. Anh đã gắng hết sức mình để cứu sống cô. Cầm tờ hóa 
đơn thanh toán viện phí, anh viết gì đó bên lề và chuyển lên phòng cô gái. Cô gái lo sợ 
không dám nhìn hóa đơn viện phí, bởi cô nghĩ suốt đời mình không thể thanh toán hết số tiền 
 De-Thi.com Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải) - De-Thi.com
đó. Cuối cùng, cô can đảm nhìn, mắt cô nhòa lệ khi thấy dòng chữ bên lề: “Đã thanh toán 
bằng một ly sữa”. Ký tên: Tiến sĩ Howard Kelly.
 (Theo 
Câu 1. (0,5 điểm)
Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên.
Câu 2. (0,75 điểm)
Vì sao cậu bé Howard Kelly khi rời khỏi ngôi nhà của cô bé lại "tràn đầy niềm tin vào con 
người và cuộc sống "?
Câu 3. (0,75 điểm)
Văn bản trên đã cho em những bài học gì?
Phần III: Tập làm văn (6,0 điểm)
Câu 1. (1,5 điểm)
Từ ngữ liệu phần Đọc - hiểu văn bản, em hãy viết một đoạn văn nghị luận (từ 10 đến 15 câu 
và đánh số thứ tự các câu) đề bày tỏ suy nghĩ về ý nghĩa của lối sống trao đi mà không ghi 
nhớ, nhận về mà không lãng quên.
Câu 2. (4,5 điểm)
Người nghệ sĩ không chỉ lắng nghe nỗi niềm của con người mà cỏn biểu đạt nó một cách 
nghệ thuật.
Em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên qua việc phân tích đoạn thơ sau:
 “Xót người tựa cửa hôm mai,
 Quạt nồng ấp lạnh những ai đó giờ?
 Sân Lai cách mấy nắng mưa,
 Có khi gốc tử đã vừa người ôm.
 Buồn trông cửa bể chiều hôm,
 Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa?
 Buồn trông ngọn nước mới sa,
 Hoa trôi man mát biết là về đâu?
 Buồn trông nội cỏ rầu rầu,
 Chân mây mặt đất một màu xanh xanh.
 Buồn trông gió cuốn mặt duềnh,
 Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.”
 (Trích Kiều ở lầu Ngưng Bích; Truyện Kiều – Nguyễn Du; 
 Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.94)
 ----------HẾT----------
 De-Thi.com Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải) - De-Thi.com
 ĐÁP ÁN
Phần I: Trắc nghiệm (2,0 điểm)
 Câu 1. D 2. B 3. A 4. B
 Đáp án 5. A 6. D 7. B 8. A
Phần II: Đọc - hiểu văn bản (2,0 điểm)
Câu 1:
Phương thức biểu đạt chính: tự sự.
Câu 2:
Cậu bé Howard Kelly khi rời khỏi ngôi nhà của cô bé lại "tràn đầy niềm tin vào con người và 
cuộc sống" vì cậu nhận được sự giúp đỡ của một người xa lạ trong lúc mình đang khó khăn 
và điều đó khiến cậu tin trên đời vẫn có sự cho đi không điều kiện, cần phải cố gắng sống để 
đền đáp điều tốt mình nhận được cuộc đời.
Câu 3: HS tự rút ra bài học. 
Gợi ý:
- Bài học về tình yêu thương giữa những con người.
- Bài học về lòng biết ơn.
Phần III: Tập làm văn (6,0 điểm)
1. Giới thiệu vấn đề: ý nghĩa của lối sống trao đi mà không ghi nhớ, nhận về mà không lãng 
quên.
2. Giải thích vấn đề:
- Trao đi mà không ghi nhớ: chia sẻ, giúp đỡ người khác một cách chân thành và không 
mong cầu nhận lại sự đền đáp.
- Nhận về mà không lãng quên: nhận được sự giúp đỡ, sẻ chia của người khác và luôn luôn 
ghi nhớ, lấy đó làm động lực để thêm tin yêu cuộc sống.
=> Lối sống trao đi mà không ghi nhớ, nhận về mà không lãng quên là lối sống đẹp, văn 
minh mà bất cứ ai cũng cần có.
3. Phân tích, bàn luận vấn đề:
- Ý nghĩa của lối sống trao đi mà không ghi nhớ, nhận về mà không lãng quên.
- Đây là lối sống lành mạnh, văn minh mà mỗi người cần học tập, xây dựng.
- Lối sống trên thể hiện tình yêu vô điều kiện với thế giới.
- Lối sống trên giúp cho cuộc đời thêm đẹp, xã hội tràn ngập tình yêu thương.
- Người xây dựng được lối sống như trên sẽ được mọi người yêu quý, tin tưởng. ...
Phê phán những người sống ích kỉ, chỉ biết nghĩ đến bản thân mình.
4. Liên hệ bản thân và Tổng kết
1. Giới thiệu chung
- Giới thiệu nhận định: Người nghệ sĩ không chi lắng nghe nỗi niềm của con người mà con 
biểu đạt nó một cách nghệ thuật.
 De-Thi.com Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải) - De-Thi.com
- Giới thiệu đoạn thơ cần phân tích.
2. Phân tích
2.1 Giải thích nhận định
- Người nghệ sĩ không chi lắng nghe nỗi niềm của con người mà con biểu đạt nó một cách 
nghệ thuật.
=> Nhận định đã khẳng định mỗi tác phẩm văn chương chính là sự lắng lòng của mỗi tác giả 
với một mảnh đời, một số phận trong cuộc sống. Nhưng một tác phẩm văn chương không chỉ 
là sự ghi chép y nguyên hiện thực vào tác phẩm của mình mà dưới bàn tay tài hoa của người 
nghệ sĩ, những mảnh đời, số phận, những nỗi niềm đó được tác giả diễn tả lại một cách nghệ 
thuật.
=> Đây là nhận định hoàn toàn chính xác.
- Nguyễn Du - đại thi hào của văn học dân tộc, ông để lại số lượng tác phẩm đồ sộ, mỗi tác 
phẩm là sự lắng lòng cảm nhận để thấu cảm nỗi đau của nhân sinh, nỗi đau của mỗi kiếp 
người.
Truyện Kiều chính là một trong những tác phẩm như vậy. Lấy bất cứ lát cắt, đoạn trích nào 
trong tuyệt tác này ta cũng có thể thấy tấm lòng của Nguyễn Du gửi gắm trong từng câu chữ 
vô cùng nghệ thuật.
2.2. Phân tích
Đoạn thơ được trích trong phần 2: Gia biến và lưu lạc cho thấy nỗi nhớ cha mẹ của Thúy 
Kiều và tình cảnh vô cùng đáng thương của nàng Kiều bị giam lỏng ở lầu Ngưng Bích khi 
nghĩ về cuộc đời, tương lai vô định của mình.
*Nỗi nhớ cha mẹ:
- Từ "xót":
+ Là nỗi xót xa, thương cảm của một người con dành cho cha mẹ đã tuổi cao, sức yếu.
+ Vì tưởng tượng ra cảnh cha mẹ ngày đêm tựa cửa, ngóng chờ mình ("hôm mai"...)
+ Vì vắng nàng cha mẹ thiếu bàn tay chăm sóc: "quạt nồng ấp lạnh", thiếu người nâng giấc 
bê gối.
- Vì ý thức được sự vô tình của thời gian -> cha mẹ ở xa lại ngày càng già yếu hơn.
- Nhớ để rồi ân hận, tự trách bản thân mình vẫn chưa tận hiếu với mẹ cha.
⇒ Cho thấy vẻ đẹp nhân phẩm của Thúy Kiều: một người tình thủy chung, một người con 
hiếu thảo, một con người vị tha, đáng trọng.
⇒ Cho thấy sự đồng cảm lạ lùng của Nguyễn Du với nỗi lòng và sự tài hoa trong ngòi bút 
miêu tả tâm lí nhân vật của ông.
*Nỗi buồn, nỗi cô đơn, hãi hùng của Thúy Kiều
- Điệp từ "buồn trông" khởi đầu cho 4 cặp lục bát đã tái hiện nỗi buồn triền miên bao trùm 
tâm hồn nhân vật, thấm sâu vào cảnh vật.
- Đó là nỗi buồn cho thân phận lênh đênh, nổi chìm giữa dòng đời của Thúy Kiều:
 De-Thi.com Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải) - De-Thi.com
- Tạo dựng sự tương phản: Không gian cửa biển lúc triều dâng >< Cánh buồm thấp thoáng, 
nhạt nhòa; cánh hoa tàn lụi man mác trôi trên dòng nước.
→ Tô đậm cái nhỏ bé, bơ vơ của cánh buồm, bông hoa.
- Hình ảnh ẩn dụ: "thuyền ai", "hoa" -> ẩn dụ cho thân phận của Thúy Kiều đang trôi dạt 
giữa dòng đời.
+ Câu hỏi "về đâu" → sự lạc lõng, mất phương hướng, không biết sẽ đi đâu về đâu của nàng.
+ Thời gian "chiều hôm" lại càng làm cho nỗi buồn thân phận thêm sâu sắc.
+ Là cảm giác cô đơn, lẻ loi khi đối diện với không gian mặt đất quanh lầu Ngưng Bích.
+ Hình ảnh: "nội có", "chân mây", "mặt đất" → cái vô cùng, vô tận của đất trời.
+ Từ láy "rầu rầu": nhân hóa nội cỏ, vẽ lên một vùng cỏ cây vẽ ủ rũ, héo tàn → gợi sự tàn úa, 
u buồn của lòng người.
+ Từ láy "xanh xanh": gợi sắc xanh nhạt nhòa của nội cỏ, mặt đất chân mây; sắc xanh như 
che phủ, chia cắt tất cả.
⇒ Từ ngữ, hình ảnh cho thấy dẫu có kiếm tìm nhưng dường như trong vũ trụ bao la này 
Thúy Kiều không thể tìm được một dấu hiệu thân quen nào, một hơi ấm nào.
⇒ Đối diện với một không gian như vậy Thúy Kiều càng thấm thía hơn bao giờ hết sự nhỏ 
nhoi, đơn độc của mình.
- Nỗi trơ trọi, hãi hùng:
- Thiên nhiên dữ dội và đầy biến động: gió giận dữ cuốn mặt duềnh, sóng ầm ầm vỗ ào ạt khi 
thủy triều lên.
- Thậm chí, Kiều cảm giác những đợt sóng dữ dội kia đang bủa vây, kêu réo ngay bên mình.
+ Thiên nhiên là ẩn dụ cho dự cảm về những biến cố kinh hoàng sắp sửa ập xuống cuộc đời 
nàng. Những con sóng của số phận đang bủa vây, đe dọa người con gái lẻ loi, đơn độc nơi 
đất khách này.
→ Linh cảm trước tương lai khiến Thúy Kiều càng lo sợ, hãi hùng.
⇒ 8 câu cuối cảnh được miêu tả theo trình tự: xa → gần, màu sắc: nhạt → đậm, âm thanh: 
tĩnh → động. 
⇒ Gợi:
- Nỗi buồn đau, lo âu, kinh sợ chồng chất trong lòng Thúy Kiều.
- Sự mong manh, lẻ loi, trôi dạt, bế tắc trong thân phận nàng.
- Sự tuyệt vọng, yếu đuối nhất.
3. Nhận xét
- Với đoạn trích trên ta có thể thấy Nguyễn Du đã "không chi lắng nghe nỗi niềm của con 
người" mà ở đây là nỗi niềm của nàng Thúy Kiều khi phải xa gia đình, bị giam lỏng và sự 
cảm thương cho số phận lênh đênh, chìm nổi của Thúy Kiều "mà con biểu đạt nó một cách 
nghệ thuật" qua:
+ Hệ thống ngôn từ phong phú, đặc biệt là từ láy giàu sắc thái biểu cảm.
 De-Thi.com Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải) - De-Thi.com
+ Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình tài tình.
+ Nghệ thuật điệp điêu luyện.
+ Sử dụng thể thơ lục bát tài hoa.
 De-Thi.com Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải) - De-Thi.com
 ĐỀ SỐ 7
 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
 NAM ĐỊNH NĂM HỌC 2019 - 2020
 Môn thi: Ngữ Văn
 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Phần I. Tiếng Việt (2,0 điểm)
Hãy viết chữ cái đứng trước phương án đúng mà em lựa chọn vào bài làm.
Câu 1. Trong các từ sau, từ nào là từ ghép?
A. Nho nhỏ.
B. Bọt bèo.
C. Lạnh lùng.
D. Xa xôi.
Câu 2. Trong đoạn thơ "Ơi con chim chiền chiện/ Hót chi mà vang trời" (Thanh Hải, Mùa 
xuân nho nhỏ) có sử dụng thành phần biệt lập nào?
A. Thành phần gọi - đáp.
B. Thành phần tình thái.
C. Thành phần phụ chú.
D. Thành phần cảm thán.
Câu 3. Xét về cấu tạo ngữ pháp, câu "Tác phẩm vừa là kết tinh của tâm hỏ̀n người sáng tác, 
vừa là sợi dây truyền cho mọi người sức sống mà nghệ sĩ mang trong lòng. "(Nguyễn Đình 
Thi, Tiếng nói của văn nghệ) thuộc kiểu câu nào?
A. Câu đơn.
B. Câu ghép.
C. Câu đặc biệt.
D. Câu rút gọn.
Câu 4. Trong đoạn văn "Có cái gì vô cùng sắc xé không khí ra từng mảnh vụn. Gió. Và tốt 
thấy đau, ướt ở má." (Lê Minh Khuê, Những ngôi sao xa xôi) có sử dụng phép liên kết nào?
A. Phép lặp từ ngữ.
B. Phép đồng nghĩa.
C. Phép nối.
D. Phép liên tưởng.
Câu 5. Câu thơ "Lại đi, lại đi trời xanh thêm" (Phạm Tiến Duật, Bài thơ về tiểu đội xe không 
kính) sử dụng biện pháp tu từ nào?
A. Điệp ngữ, nhân hóa.
B. Điệp ngữ, ẩn dụ.
C. Điệp ngữ, so sánh.
 De-Thi.com Bộ đề tuyển sinh môn Văn vào 10 tỉnh Nam Định (Có lời giải) - De-Thi.com
D. Điệp ngữ, hoán dụ.
Câu 6. Thuật ngữ nào không cùng lĩnh vực khoa học với các thuật ngữ khác?
A. Μuối.
B. A-xít.
C. Ba-zơ.
D. Ma sát.
Câu 7. Câu văn nào trong các câu sau đây chứa hàm ý?
A. Ô! Cô còn quên chiếc mùi xoa đây này. (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)
B. Hà, nắng gớm, về nào... (Kim Lân, Làng)
C. Tuổi già cần nước chè: ở Lào Cai đi sớm quá. (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)
D. Tôi thấy người ta đồn... (Kim Lân, Làng)
Câu 8. Câu thành ngữ "Lúng búng như ngậm hột thị" liên quan đến phương châm hội thoại 
nào?
A. Phương châm lịch sự.
B. Phương châm về chất.
C. Phương châm quan hệ.
D. Phương châm cách thức.
Phần II. Đọc - hiểu văn bản (2.0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dưới:
 Một ngày nọ, có một con lừa của người nông dân bị rơi xuống đáy giếng. Lừa khóc 
lóc thảm thương trong vài giờ đồng hồ trong khi người chủ tìm cách giải thoát cho nó. Cuối 
cùng người nông dân quyết định rằng con lừa đã quá già và cái giếng cũng cần được lấp đi, 
ông không cần phải cứu con lừa nữa.
 Người nông dân kêu hàng xóm của ông đến và giúp một tay. Họ cầm xẻng và bắt đầu 
xúc đất đổ xuống giếng. Ban đầu, con lừa biết chuyện gì xảy ra và nó bắt đầu khóc vì tuyệt 
vọng. Nhưng sau đó mọi người ngạc nhiên vì nó bỗng trở nên im lặng.
Một lúc sau, người nông dân nhìn xuống giếng và ông ta không khỏi ngạc nhiên vì những gì 
đã xảy ra trước mắt. Với mỏi xẻng đất mà người ta hắt xuống giếng, con lừa đã làm một việc 
thông minh, nó lấy người để giá đất và bùn rơi xuống chân và tiếp tục bước lên trên.
 Với mỗ xúc đất của người nông dân hắt xuống, con lừa lai rung mình và bước một 
bước lên trên đống đất. Chỉ một lúc sau, mọi người đều kinh ngạc vì con lừa đã lên đuôi 
miệng giếng và vui vẻ thoát ra ngoài.
 (Lược dịch từ Truyện ngụ ngôn Ê-dốp)
Câu 1 (0,5 điểm). Con lừa trong văn bản trên bị rơi vào hoàn cảnh nào?
Câu 2 (0,75 điểm). Vì sao khi thấy người nông dân và người hàng xóm cầm xẻng và bắt đầu 
xúc đất đổ xuống giếng, ban đầu con lừa khóc nhưng sau đó nó bỏng trở nên im lặng?
 De-Thi.com