Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án)

 Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án) - De-Thi.com
 HƯỚNG DẪN CHẤM
 Câu hỏi Đáp án Điểm
Câu 1. Thế nào là hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử? Cho ví dụ minh họa? Yếu tố 
(3.0 điểm) nào tác động đến nhận thức và tái hiện đầy đủ hiện thực lịch sử?
 *Hiện thực lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ, tồn tại một cách khách 0.5
 quan, độc lập, ngoài ý muốn của con người. Con người có khả năng nhận thức 
 hiện thực khách quan, vì vậy lịch sử còn là hiện thực khách quan có thể nhận 
 thức được.
 * Thí sinh cho ví dụ về hiện thực lịch sử 0.5
 *Nhận thức lịch sử: những hiểu biết của con người về hiện thực lịch sử được 0.5
 trình bày, tái hiện theo nhiều cách khác nhau
 *Thí sinh cho ví dụ về nhận thức lịch sử 0.5
 *Yếu tố nào tác động đến nhận thức và tái hiện đầy đủ hiện thực lịch sử
 -Nhu cầu và năng lực tìm hiểu lịch sử 0.25
 -Mức độ phong phú và xác thực thông tin sử liệu thu thập được. 0.25
 -Điều kiện và phương pháp để tìm hiểu lịch sử 0.25
 -Mục đích, thái độ, đạo đức và thế giới quan của người tìm hiểu, nghiên cứu 0.25
 lịch sử.
Câu 2. Nêu những thành tựu tiêu biểu của nền văn minh Hy Lạp- La Mã cổ đại và rút 
(4.0 điểm) ra nhận xét đối với nền văn minh này. Em biết gì về thế vận hội của người Hy 
 Lạp?
 *Thành tựu
 -Triết học, tín ngưỡng, tôn giáo . 0.25
 -Chữ viết 0.25
 -Văn học.. 0.25
 -Thể thao 0.25
 -nghệ thuật . 0.25
 -Khoa học- kĩ thuật 0.25
 *Nhận xét 
 -Nền văn minh Hy Lạp- La Mã cổ đại được tạo dựng từ sức sáng tạo phi 0.5
 thường từ cư dân Địa Trung Hải trên cơ sở tiếp biến những giá trị tiêu biểu của 
 văn minh phương Đông.
 -Những thành tựu của văn minh Hy Lạp – La Mã có tính hiện thực cao, mang 0.25
 tính nhân bản, là cơ sở của văn minh Châu Âu về sau.
 -Nhiều di sản của Văn minh Hy Lạp- La Mã vẫn còn nguyên giá trị đến ngày 0.25
 nay
 *Thế vận hội của người Hy Lạp
 -Là lễ hội lớn nhất của Hy Lạp, được tổ chức bốn năm một lần gọi là Thế vận 0.5
 hội Ôlympic, nhằm tôn vinh các vị thần.
 Các môn thi đấu gồm có: đấu vật, thi chạy, đua ngựa và đua xe ngựa Người 0.5
 chiến thắng được vinh danh và nhận vòng nguyệt quế cầm trên tay một cành 
 ôliu thể hiện khát vọng hòa bình.
 -Các cuộc tranh tài thể thao theo tinh thần cao hơn, nhanh hơn, mạnh hơn 0.25
 De-Thi.com Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án) - De-Thi.com
 -Một nghi lễ quan trọng là lễ rước đuốc. 0.25
Câu 3. Trình bày ý nghĩa và tác động của các cuộc cách mạng công nghiệp thời kì cận 
(3.0 điểm) đại đến sự phát triển của nhân loại?
 Kinh tế
 -Thúc đẩy quá trình thị trường hóa nền kinh tế thế giới và xã hội hóa hoạt động 0.5
 sản xuất, góp phần đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của con người, giải phóng 
 sức lao động của con người 
 Xã hội
 -Góp phần thúc đẩy quá trình đô thị hóa dẫn đến sự ra đời của nhiều đô thị quy 0.5
 mô lớn, dân số tăng, cơ cấu xã hội thay đổi..
 -Hình thành giai cấp tư sản và giai cấp vô sản, giai cấp vô sản đấu tranh chống 0.5
 giai cấp tư sản, tạo tiền đề cho cách mạng xã hội chủ nghĩa.
 Văn hóa
 -thúc đẩy quan hệ quốc tế, kết nối và giao lưu văn hóa toàn cầu 0.5
 -Đời sống vật chất và tinh thần nhân dân ở các nước tư bản được nâng cao, hình 0.5
 thành lối sống và tác phong công nghiệp gắn với quá trình công nghiệp hóa 
 -Hình thành lối sống, tác phong công nghiệp gắn với quá trình công nghiệp hóa 0.5
Câu 4. Trình bày tiến trình phát triển của văn minh Đông Nam Á thời trung đại. 
(3.0 điểm) Trong thời kỳ này, một số quốc gia Đông Nam Á tiếp nhận chữ viết từ bên 
 ngoài truyền bá vào để sáng tạo chữ viết riêng như thế nào?
 *Tiến trình phát triển văn minh Đông Nam Á thời trung đại
 Đầu công nguyên đến thế kỉ X
 +Nhiều quốc gia sơ kì được hình thành và phát triển, thời kì dung hợp giữa nền 0.25
 văn minh bản địa và văn minh Ấn Độ ( Đầu Công nguyên đến thế kỉ VII).
 + Nhiều nước ở Đông Nam Á hình thành các quốc gia “ dân tộc” (Thế kỉ VII 0.25
 đến thế kỉ X)
 Giai đoạn từ thế kỉ X đến XV 0.25
 +Giai đoạn phát triển mạnh mẽ 
 +Ngoài ảnh hưởng của Ấn Độ, Trung Quốc, sự du nhập và phát triển của Hồi 0.25
 giáo 
 Giai đoạn từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XIX 0.25
 + Đông Nam Á bước váo thời kì khủng hoảng và suy thoái 
 +Văn hóa phương Tây từng bước ảnh hưởng đến khu vực, giai đoạn chuyển 0.25
 biến quan trọng của khu vực thời kì cận và hiện đại 
 *Một số quốc gia Đông Nam Á tiếp nhận chữ viết từ bên ngoài truyền bá 
 vào để sáng tạo chữ viết riêng như thế nào?
 -Các nước Đông Nam Á tiếp nhận chữ viết từ bên ngoài và sáng tạo thành chữ 0.25
 viết của mình Việt Nam, Campuchia, Thái Lan.
 -Việt Nam tiếp nhận chữ Hán của Trung Quốc từ đầu Công nguyên để tạo 0.25
 thành chữ Nôm..
 -Chữ Phạn, Xanx krit, chữ Pa-li của Ấn Độ du nhập vào các nước Đông Nam Á 0.25
 từ thế kỉ III, IV để hình thành chữ Thái cổ, chữ Cha8mpa, chữ Khơme cổ.
 -Chữ viết Ả- rập du nhập vào các quốc gia Nam Đảo, Malaysia, Inđônêsia. 0.25
 -Từ thế kỉ XVI chữ viết của nhiều quốc gia Đông Nam Á được Latinh hóa và 0.25
 sử dụng đến ngày nay.
 De-Thi.com Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án) - De-Thi.com
 -Tạo ra chữ viết và quá trình cải biến chữ viết là quá trình lâu dài và sáng tạo 0.25
 của các quốc gia Đông Nam Á.
Câu 5. Di sản văn hóa phức hợp là gì? Trình bày một di sản văn hóa phức hợp 
(3.0 điểm) tiêu biểu. Nêu trách nhiệm của học sinh đối với việc bảo tồn và phát huy 
 giá trị di sản. Di sản nào của tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu được Chính phủ công 
 nhận là bảo vật quốc gia?
 Di sản văn hóa phức hợp là gì?
 Di sản văn hóa phức hợp hay còn gọi là di sản kép có giá trị nổi bật cả về văn 0.5
 hóa và thiên nhiên.
 Trình bày một di sản văn hóa phức hợp tiêu biểu
 Chọn đúng tên di sản phức hợp 0.5
 Trình bày khái quát di sản: Địa điểm, đặc điểm 0.5
 Gía trị nổi bật của di sản .. 0.5
 Nêu trách nhiệm của học sinh đối với việc bảo tồn và phát huy giá trị di sản
 + Chấp hành chính sách, pháp luật quy định về bảo tồn, phát huy giá trị di 0.25
 sản .
 + Sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ và vận động người khác cùng tham gia 0.25
 + Học tập nâng cao nhận thức về di sản văn hóa . 0.25
 Ba mặt nạ vàng Giồng Lớn xã Long Sơn, thành phố Vũng Tàu được Chính phủ 0.25
 công nhận là Bảo vật Quốc gia
Câu 6. Hoàn thành bảng tổng hợp .. Trống đồng là biểu tượng của tinh hoa văn hóa 
(4.0 điểm) truyền thống dân tộc. Hãy làm sáng tỏ nhận định này?
 Tên di sản Địa điểm Loại hình Giá trị nổi bật Điểm
 Văn Miếu- Quốc Hà Nội Vật thể Di sản tư liệu 
 Tử Giám toàn cầu, Bảo 0.5
 vật quốc gia
 Trống đồng Bắc Bộ, Bắc Vật thể Bảo vật quốc gia 0.5
 Đông Sơn Trung Bộ
 Không gian văn Kon Tum, Gia Phi vật thể -Kiệt tác di sản 
 hóa cồng chiêng Lai, Đắc Lắc, truyền khẩu 0.5
 Tây Nguyên Đắc Nông, Lâm - Di sản đại diện 
 Đồng của nhân loại
 Đờn ca tài tử Nam Trung Bộ, Phi vật thể -Di sản đại diện 0.5
 Nam Bộ Nam Bộ của nhân loại.
 Quần thể danh Ninh Bình Hỗn hợp -Di sản văn hóa 
 thắng Tràng An và di sản thiên 0.5
 nhiên thế giới
 Khu di tích danh Quảng Ninh Hỗn hợp Di tích quốc gia 0.5
 thắng Yên Tử đặc biệt
 Trống đồng là biểu tượng của tinh hoa văn hóa truyền thống dân tộc vì Trống 1.0
 đồng có ý nghĩa và giá trị lớn về khoa học, lịch sử, văn hóa, là “ báu vật” mang 
 thông điệp của quá khứ, giúp chúng ta nhận diện được thời kì đầu dựng nước và 
 giữ nước, định hình bản sắc văn hóa của dân tộc Việt Nam.
 De-Thi.com Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án) - De-Thi.com
 ĐỀ SỐ 6
 SGD&ĐT ĐỀ THAM KHẢO THI HSG TỈNH LỚP 10 
 TỈNH ĐẮK LẮK ĐỀ THI MÔN: LỊCH SỬ
 Thời gian làm bài : 150 phút
I. Phần trắc nghiệm (6.0 điểm) 
Câu 1 (2.5 điểm). Hãy nối các tác giả, tên nhân vật (ở cột A) với thông tin về nhân vật và những tác 
phẩm, đóng góp tiêu biểu (ở cột B) cho phù hợp.
 Tác giả (A) Tác phẩm, thành tựu (B)
 1. M. Xéc-van-tét A. Ông là một nhà toán học, thiên văn học, luật gia, học giả kinh điển, nhà cai 
 (Miguel de trị, viên chức hành chính, nhà ngoại giao, nhà kinh tế, và người lính. Trong số 
 Cervantes) những khả năng của mình, ông đã lựa chọn thiên văn học làm nghề nghiệp 
 chính, sự phát triển thuyết nhật tâm của ông được coi là giả thuyết khoa 
 học quan trọng nhất trong lịch sử, đánh dấu bước chuyển sang thiên văn 
 học hiện đại.
 2. W. Sếch-pia B. Ông là một nhà văn nổi tiếng của Thời kỳ hoàng kim Tây Ban Nha, người 
 (William nổi bật như một tiểu thuyết gia, nhà thơ, nhà viết kịch và người lính. Các tác 
 Shakespeare) phẩm của ông là khởi đầu của tiểu thuyết hiện đại.
 3. Lê-ô-nađơ Vanh- C. Ông là một họa sĩ, nhà điêu khắc, kiến trúc sư, nhà thơ và kỹ sư thời kỳ 
 xi Phục hưng Ý. Sự uyên bác của ông trong các lĩnh vực đạt tới tầm mức khiến 
 ông được coi là một người xứng đáng với danh hiệu nhân vật thời Phục hưng, 
 cùng với Leonarda da Vinci, Raphael và Titian (Tiziano Vecelli)
 4. Mi-ken-lăng-giơ D. Ông là một họa sĩ, nhà điêu khắc, kiến trúc sư, nhạc sĩ, bác sĩ, kỹ sư, nhà 
 (Michelangelo) giải phẫu, nhà phát minh và triết học tự nhiên người Ý. Ông được coi là thiên 
 tài toàn năng nhất lịch sử nhân loại. Ông là người có những ý tưởng vượt trước 
 thời đại của mình, đặc biệt là khái niệm về máy bay trực thăng, xe tăng, dù 
 nhảy, sự sử dụng hội tụ năng lượng mặt trời, máy tính, sơ thảo lý thuyết kiến 
 tạo địa hình, tàu đáy kép, cùng nhiều sáng chế khác. 
 5. N. Côpecnic E. Ông là một nhà văn và nhà viết kịch Anh, được coi là nhà văn vĩ đại nhất 
 (Nicolaus của Anh và là nhà viết kịch đi trước thời đại. Ông cũng được vinh danh là nhà 
 Copernicus ) thơ tiêu biểu của nước Anh và là "Thi sĩ của dòng sông Avon" Những vở kịch 
 của ông đã được dịch ra thành rất nhiều ngôn ngữ lớn và được trình diễn nhiều 
 hơn bất kì nhà viết kịch nào.
Câu 2 (2.5 điểm). Lựa chọn các phương án đúng cho câu hỏi sau (Nếu lựa chọn đúng được cộng 0,5 
điểm, nếu lựa chọn sai bị trừ 0,5 điểm)
Một trong những tác động tích cực của các cuộc cách mạng công nghiệp thời kì hiện đại là
A. Mở rộng các mối giao lưu của nhân loại. 
B. Nguy cơ đánh mất bản sắc văn hóa dân tộc.
C. Con người ít quan tâm đến các mối quan hệ xã hội. 
 De-Thi.com Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án) - De-Thi.com
D. Tạo ra sự phân hóa giàu nghèo trong xã hội.
E. Năng suất lao động tăng lên.
G. Thúc đẩy quá trình khu vực hóa, toàn cầu hóa.
H. Mở rộng và đa dạng hóa các hình thức sản xuất.
I. Giải phóng sức lao động của con người .
Câu 3 (0.5 điểm). Phát minh máy hơi nước của Giêm Oát (1784) có ý nghĩa nào sau đây?
A. Làm tăng tốc độ sản xuất và năng suất lao động.
B. Mở đầu cho cuộc cách mạng công nghiệp hiện đại.
C. Đánh dấu sự ra đời của nghành tự động hóa. 
D. Quá trình lao động được xã hội hóa cao.
Câu 4 (0.5 điểm). Hiện nay nhân loại tiếp tục duy trì Đại hội thể thao Ô-lim-píc là nhằm
A. đề cao tinh thần hòa bình, đoàn kết giữa các dân tộc.
B. khôi phục lại nền văn hóa rực rỡ của Hi Lạp và La mã.
C. duy trì nguyên tắc tôn trọng chủ quyền của các nước.
D. tập trung phát triển các môn thể thao điền kinh cơ bản.
II. Phần tự luận (14.0 điểm)
Câu 1 (4.0 điểm). 
 Quan sát hình ảnh và đọc đoạn tư liệu sau để trả lời các câu hỏi 
Hình ảnh: Kim tự tháp Kê - ốp
 “Kim tự tháp Kê - ốp là Kim tự tháp hùng vĩ nhất. Kê - ốp là Pharaon thứ hai của vương triều IV (trị vị 
 khoảng năm 2650 TCN). Kim tự tháp này cao 146 m trông xa như một ngôi nhà 40,50 tầng”.
 (Đặng Đức An, Những mẫu chuyện lịch sử thế giới, NXBGD, Hà Nội, 2000)
 “Sừng sững trên cao nguyên Giza qua bao đời, Đại Kim tự tháp Kê - ốp là công trình nhân tạo vĩ đại 
 nhất mọi thời đại. Là một trong 7 kỳ quan thế giới, Đại kim tự tháp Giza (còn gọi là kim tự tháp Khufu 
 De-Thi.com Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án) - De-Thi.com
 hay Kheops – Kê ốp) được xây thành hình tháp chóp, đáy là một hình vuông mỗi cạnh 230m, bốn mặt 
 là những hình tam giác ngoảnh về bốn hướng đông, tây, nam, bắc. Toàn bộ Kim tự tháp đuợc xây bằng 
 những tảng đá vôi mài nhẵn, mỗi tảng nặng 2,5 tấn, có tảng nặng 30 tấn. Để xây Kim tự tháp này, 
 nguời ta đã dùng dến 2300000 tảng đá với một khối lượng là 2408000m. Phương pháp xây Kim tự tháp 
 là ghép các tảng đá được mài nhẵn với nhau chứ không dùng vữa, thế mà các mạch ghép kín đến mức 
 một lá kim loại mỏng cũng không thể lách qua dược. Ở mặt phía Bắc của Kim tự tháp Kê ốp, cách mặt 
 đất hơn 13m, có một cái cửa thông với hầm mộ, Kim tự tháp Kê ốp có hai hầm mộ một hầm mộ nằm ở 
 sâu 30m dưới lòng đất và một hầm mộ ở giữa Kim tự tháp cách mặt đất 40m ”
 (Vũ Dương Ninh, Lịch sử văn minh thế giới, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2000)
1. Kim tự tháp là sản phẩm của nền văn minh nào? Mục đích chính của việc xây dựng Kim tự tháp là gì?
2. Anh/chị có nhận xét gì về công trình kiến trúc trên.
3. Theo anh/chị nhân loại cần làm gì để góp phần bảo tồn và phát huy giá trị của công trình kiến trúc này?
Câu 2 (5.0 điểm). 
 Cho các hình ảnh sau:
 Hình ảnh 1: Năng lượng gió Hình ảnh 2. Rô-bốt Xô-phi-a Hình ảnh 3. Internet vạn vật 
 (Nguồn Internet) (Nguồn Internet) (Nguồn Internet)
Từ quan sát các hình ảnh, anh/chị hãy: 
1. Cho biết các hình ảnh trên mô tả những thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ mấy trong 
lịch sử nhân loại?
2. Nêu ý nghĩa của các cuộc cách mạng đó với sự phát triển kinh tế thế giới.
3. Các cuộc cách mạng đó tạo ra những thách thức nào cho Việt Nam?
Câu 3 (5.0 điểm). 
 Khi đánh giá về nền văn minh Đại Việt giai đoạn thế kỉ X - XV, GS Trần Quốc Vượng đã nhận định: 
“Hệ tư tưởng yêu nước thương dân là sợi chỉ đỏ xuyên suốt kỷ nguyên Đại Việt, quán xuyến văn hóa Thăng 
Long” (Trần Quốc Vượng,Tạp chí nghiên cứu Lịch sử, số 3 (198), 1981)
 Hãy phát biểu ý kiến của anh/chị về nhận định trên.
 De-Thi.com Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án) - De-Thi.com
 HƯỚNG DẪN CHẤM
I. PHẦN TRẮC NGHIỆM 
 Câu 1 1-B 0.5
 2-E 0.5
 3-D 0.5
 4-C 0.5
 5-A 0.5
 Câu 2 A, E,G,H,I 2.5
 Câu 3 A 0.5
 Câu 4 A 0.5
II. PHẦN TỰ LUẬN
 Câu Nội dung Điểm
 Câu 1. Kim Tự Tháp là sản phẩm của nền văn minh nào? Mục đích chính của việc 4.0
 1 xây dựng Kim Tự tháp là gì?
 2. Anh/chị có nhận xét gì về công trình kiến trúc trên.
 3. Theo anh/chị nhân loại cần làm gì để góp phần bảo tồn và phát huy giá trị của 
 công trình kiến trúc này?
 1. Kim Tự Tháp là sản phẩm của nền văn minh nào? Vì sao cư dân của nền văn minh 
 đó xây dựng Kim Tự Tháp?
 * Kim Tự Tháp là sản phẩm của nền văn minh Ai Cập cổ đại 0.5
 * Mục đích: Kim tự tháp là công trình được xây dựng và sử dụng như một lăng mộ 0.5
 dành cho nhà vua. 
 2. Anh/chị có nhận xét gì về công trình kiến trúc trên. 2.0
 - Trải qua hơn 4000 năm lịch sử, công trình này vẫn là một minh chứng lịch sử, dấu 
 tích của một nền văn minh lâu đời, tiến bộ, bất tử với thời gian năm tháng
 - Là một công trình đồ sộ, chứng tỏ kì tích về sức lao động và khả năng sáng tạo của 
 con người 
 - Phản ánh mọi mặt đời sống kinh tế, chính trị, xã hội, tín ngưỡng của người Ai Cập
 - Góp phần để tìm hiểu lịch sử Ai Cập cổ đại
 - Là cống hiến của cư dân Ai Cập đối với nền văn minh nhân loại
 3. Theo anh/chị nhân loại cần làm gì để góp phần bảo tồn và phát huy giá trị của công 1.0
 trình kiến trúc này? (HS có thể trình bày theo nhiều nội dung khác nhau nếu hợp lí 
 vẫn cho điểm tối đa). Sau đây là một số gợi ý:
 - Có chính sách về công tác trùng tu, tôn tạo di tích, về bảo tồn di sản một cách linh 
 hoạt, hiệu quả; Trùng tu nhưng không phá đi những giá trị vốn có của di sản
 - Phê phán những hành động phá hoại, làm ảnh hưởng đến giá trị, tính xác thực cũng 
 như tính toàn vẹn của các thành tựu lịch sử để lại
 - Tích cực tuyên truyền, quảng bá hình ảnh của di sản trên nhiều kênh thông tin
 De-Thi.com Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án) - De-Thi.com
 - Tạo nguồn lực đầu tư xây dựng các điểm du lịch di sản theo hướng văn minh, hiệu 
 quả, an toàn
Câu Từ quan sát các hình ảnh, anh/chị hãy: 5.0
 2 1. Cho biết các hình ảnh trên mô tả những thành tựu của cuộc cách mạng công 
 nghiệp lần thứ mấy trong lịch sử nhân loại?
 2. Nêu ý nghĩa của các cuộc cách mạng đó với sự phát triển kinh tế thế giới.
 3. Các cuộc cách mạng đó tạo ra những thách thức nào cho Việt Nam?
 1. Những hình ảnh trên mô tả những thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 0.5
 lần thứ ba và thứ tư trong lịch sử nhân loại.
 2. Nêu ý nghĩa của các cuộc cách mạng đó với sự phát triển kinh tế thế giới. 2.0
 - Giúp cho việc mở rộng và đa dạng hóa các hình thức sản xuất và quản lí 
 - Nâng cao năng suất lao động, tiết kiệm nguyên, vật liệu 
 - Công nghệ thông tin ngày càng được ứng dụng rộng rãi trong mọi ngành kinh tế và 
 hoạt động xã hội. Nhờ sự phát triển của internet và thương mại điện tử giúp người tiêu 
 dùng có thể lựa chọn mua, sắm hang hóa trực tuyến, tiếp cận gần hơn với thương mại 
 toàn cầu
 - Thúc đẩy quá trình khu vực hóa, toàn cầu hóa nền kinh tế thế giới..
 3. Các cuộc cách mạng đó tạo ra những thách thức nào cho Việt Nam?
 (HS có thể trình bày nhiều nội dung nếu hợp lí vẫn cho điểm tối đa, hoặc điểm 
 thưởng). Gợi ý đáp án:
 * Kinh tế 1.0
 - Cạnh tranh khốc liệt từ các nước lớn
 - Nguy cơ tụt hậu, gia tăng khoảng cách giàu nghèo giữa các nước
 - Đào tạo nguồn lao động chất lượng cao
 - Tai nạn lao động, ô nhiễm môi trường, dịch bệnh
 * Chính trị, Văn hóa 0.75
 - Phát sinh các vấn đề liên quan tới bảo mật thông tin cá nhân 
 - Nguy cơ bị xâm phạm chủ quyền, đe dọa đến nền an ninh quốc gia 
 - Làm tăng xung đột giữa các yếu tố, giá trị văn hóa truyền thống và hiện đại 
 * Xã hội: 0.75
 - Khiến nhiều người lao động đối diện nguy cơ mất việc làm 
 - Gây ra sự phân hóa xã hội, gia tăng khoảng cách giàu nghèo 
 - Con người bị lệ thuộc vào các thiết bị thông minh; ít quan tâm đến các mối quan hệ 
 gia đình, xã hội 
Câu Khi đánh giá về nền văn minh Đại Việt giai đoạn thế kỉ X - XV, GS Trần Quốc 5.0
 3 Vượng đã nhận định: “Hệ tư tưởng yêu nước thương dân là sợi chỉ đỏ xuyên suốt kỷ 
 nguyên Đại Việt, quán xuyến văn hóa Thăng Long” (Trần Quốc Vượng,Tạp chí nghiên 
 cứu Lịch sử, số 3 (198), 1981)
 Hãy phát biểu ý kiến của anh/chị về nhận định trên.
 De-Thi.com Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án) - De-Thi.com
1. Đó là ý kiến hoàn toàn chính xác, phản ánh tư tưởng cốt lõi của văn minh Đại 0.5
Việt.
2. Làm rõ ý kiến: tư tưởng yêu nước thương dân phản ánh qua những thành tựu 
của văn minh Đại Việt trên các lĩnh vực
a. Bộ máy nhà nước, tư tưởng trị nước: Kỷ nguyên Đại Việt, cho đến giữa thế kỷ XV, 0.5
trị nước theo tinh thần "khoan-giảm-an-lạc", phát triển dưới hai định hướng: Dân tộc và 
thân dân. Các vua Đinh, Lê, Lý và Trần, chưa phải là những vua độc tài, chuyên chế, 
quá xa dân; Coi dân là gốc của nước. 
b. Tư tưởng, tôn giáo: Trước thời Hậu Lê (từ thế kỷ XV) triều đình Đại Việt biết 0.5
dung hợp cả ba ý thức hệ Phật, Đạo, Nho. Phật, Nho và Đạo đều phụng sự cho đời 
sống, đời sống tâm linh giải thoát cũng như đời sống xã hội thực tiễn, cố kết nhân tâm 
và hòa hợp dân tộc mình.
c. Văn học: mang tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc . 1.5
- Từ thời Trần văn học dân tộc ngày càng phát triển, hàng loạt bài thơ, bài hịch, bài phú 
nổi tiếng như: Nam quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Bạch Đằng Giang Phú, Bình Ngô đại 
cáo cùng hàng loạt tập thơ, truyện kí ra đời...vừa thể hiện tinh thần yêu nước, tự hào 
dân tộc vừa đánh dấu sự hình thành văn học dân tộc.
- Từ thế kỉ XI - XII, chữ Nôm ra đời, văn học chữ Hán và chữ Nôm đều phát triển với 
sự xuất hiện của hàng loạt tập thơ của Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông, Lí Tử Tấn thể 
hiện lòng yêu nước, tự hào dân tộc, ca ngợi những chiến công oai hùng, cảnh đẹp quê 
hương đất nước.
d. Nghệ thuật: phản ánh tinh thần dân tộc, tính nhân dân 1.5
- Nghệ thuật kiến trúc nở rộ với những nét độc đáo, tinh xảo bao gồm cả kiến trúc Phật 
Giáo và Nho giáo... Đặc biệt thời Lí - Trần có “An Nam tứ đại khí”....
- Nghệ thuật điêu khắc tinh tế, độc đáo với nhiều loại hình họa tiết, hoa văn độc đáo... 
mang đậm bản sắc của người Việt.
- Các loại hình nghệ thuật dân gian ra đời từ thời Lí... trong đó múa rối nước là một loại 
hình nghệ thuật đặc sắc... 
- Các nghệ nhân sáng tạo nhiều loại hình nhạc cụ: trống cơm, sáo tiêu, đàn cầm, đàn 
tranh, cồng chiêng, được sử dụng với những trò chơi lễ hội dân gian đấu vật, đua thuyền, 
đá cầu.
e. Khoa học - kĩ thuật: Các bộ sử, địa lý của nhà nước và tư nhân... được biên soạn với 0.5
nội dung ca ngợi lịch sử lâu đời, truyền thống tốt đẹp, khẳng định chủ quyền, độc lập 
dân tộc, cảnh đẹp của quê hương, đất nước. 
 De-Thi.com Bộ đề ôn luyện Học sinh giỏi Lịch sử 10 cấp Tỉnh (Kèm đáp án) - De-Thi.com
 ĐỀ SỐ 7
 UBND TỈNH KON TUM KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN DỰ THI
 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA THPT
 Môn: LỊCH SỬ
 Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1 (2,5 điểm)
 Các triều đình phong kiến và các tầng lớp nhân dân ở những nước châu Á đã phản ứng như thế nào 
trước sự xâm nhập và xâm lược của thực dân phương Tây vào nửa sau XIX? Hãy bày tỏ suy nghĩ của 
anh/chị về hệ quả của những phản ứng đó.
Câu 2 (3,0 điểm)
 Tóm tắt quan hệ quốc tế sau Chiến tranh thế giới thứ nhất dẫn đến sự bùng nổ cuộc Chiến tranh thế 
giới thứ hai. Từ thực tiễn đó, theo anh/chị hiện nay các nước cần phải làm gì để ngăn chặn cuộc chiến tranh 
thế giới mới?
Câu 3 (3,0 điểm)
 Từ thực tiễn lịch sử chống ngoại xâm của dân tộc Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XVIII, anh/chị 
hãy rút ra đặc điểm và trình bày suy nghĩ về địa chính trị của Việt Nam trong xu thế quốc tế hiện nay.
Câu 4 (3,0 điểm)
 Trên cơ sở khái quát những hoạt động của triều Nguyễn đối với việc quản lí quần đảo Hoàng Sa và 
Trường Sa, anh/chị hãy phân tích giá trị của những hoạt động đó.
Câu 5 (2,5 điểm)
 Làm sáng tỏ kết cục của trào lưu cải cách duy tân ở Việt Nam cuối thế kỉ XIX. Từ đó anh/chị hãy 
đề xuât những bài học cần thiết cho công cuộc đổi mới hiện nay của Việt Nam.
Câu 6 (3,0 điểm)
 Nêu và làm sáng tỏ vai trò của trí thức Việt Nam từ cuối thế kỷ XIX đến Chiến tranh thế giới thứ 
nhất.
Câu 7 (3,0 điểm)
 So với phong trào yêu nước ở Việt Nam cuối thế kỉ XIX, phong trào yêu nước đầu thế kỉ XX có nét 
gì mới? 
 ---------------------- HẾT --------------------
 - Thí sinh không được sử dụng tài liệu.
 - Giám thị không được giải thích gì thêm.
 De-Thi.com